Trabalho e educação nas atividades dos técnicos de segurança no trabalho : prevenção, prescrições e fazer educativo na análise de trajetórias profissionais

• Autor(a) principal: Renato Silva dos Santos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/31985
• topic: Princípio Educativo no Trabalho; Segurança no trabalho; Técnico de Segurança no Trabalho; Saberes do Trabalho; Segurança do trabalho; Educação para o trabalho; Prevenção de acidentes; Segurança do trabalho -- Treinamento

Através da análise das trajetórias de técnicos de segurança do trabalho, essa pesquisa estudou as atividades desenvolvidas por eles, nos relatos das suas interações com os trabalhadores, inclusive nas ações que se articulavam em práticas educativas. Partiu-se do entendimento da centralidade do trabalho como categoria principal, e através da abordagem ergológica da atividade humana, fizemos um estudo qualitativo, de natureza descritivo-exploratória, que se utilizou de entrevistas semiestruturadas para a coleta de dados, e da análise de conteúdo para o tratamento das informações levantadas. Seus ensinamentos vão além das salas de aula, atravessando todos os espaços produtivos, pois estão na linha de frente dos processos de saúde e segurança, em contato próximo com os executantes das tarefas, nas diversas situações e momentos do trabalho. Existe uma variabilidade presente não só entre as diversas atividades econômicas, mas também entre as formas como são organizados os processos produtivos, tudo isso refletindo no fazeres nos temas relacionados ao trabalho. Utilizando o olhar ergológico discutiu-se a relação entre a atividade dos técnicos e seu saber fazer, as demandas de prescrição que lhe são exigidas pelas organizações e como se dá a sua conformação ao trabalho prescrito. Percebeu-se o predomínio de uma visão focada no comportamento individual, que termina por orientar suas interpretações na segurança e podem chegar a limitar sua intervenção, dificultando a construção de alternativas. Buscou-se compreender em que medida a formação escolar pode contribuir para essa prática educativa. Vimos como é pouca a orientação escolar que recebem sobre os processos que desenvolverão, e que muito das vezes,desconhecem os fundamentos de um processo formativo. Percebeu-se que os técnicos precisam construir essa dimensão educadora na rotina do dia-a-dia, e que suas ações se ressentem dessa pouca preocupação com a sua formação pedagógica. Acredita-se que ao conhecer os saberes e as estratégias desenvolvidas pelos técnicos, poderemos auxiliar no desenvolvimento de propostas para sua formação, ampliando sua capacitação e diminuindo suas limitações. Então, com as habilidades de educadores no trabalho ampliadas, poderão contribuir mais efetivamente na redução do número de mortes e acidentes de trabalho no país.