As modificações das práticas pedagógicas em psicologia utilizando animais não humanos no laboratório didático e os impactos no ensino da análise do comportamento
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMG |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/1843/31662 |
Resumo: | Essa pesquisa teve como objetivo investigar as estratégias didáticas utilizadas na disciplina prática de Análise do Comportamento em instituições de ensino superior brasileiras, resgatando possíveis variáveis históricas e contextuais que influenciaram as mudanças nessa prática ao longo dos últimos dez anos. Para tanto, recorreu-se aos conceitos de práticas pedagógicas e utilização de animais não humanos vivos para ensino e pesquisa, além de se contextualizar a questão tendo em vista o conhecimento e as consequências da promulgação da Lei Arouca (Lei nº 11.794/2008) para a sobrevivência do laboratório didático de Análise Experimental do Comportamento. Na metodologia foram conjugados dois tipo de pesquisa: uma pesquisa documental e algumas estratégias de amostragem em bola de neve para localizar os participantes por intermédio de informantes-chave. A coleta de dados constituiu em entrevista semiestruturada e foi realizada uma análise quantitativa e qualitativa do material coletado. Participaram desse estudo 40 professores de instituições de ensino superior públicas e privadas. Os resultados permitiram observar que a estratégia didática mais utilizada entre os participantes continua sendo o laboratório didático de Análise Experimental do Comportamento, seguido de práticas com seres humanos e softwares e que, além disso, alguns participantes não utilizam nenhuma atividade prática; correlato a esses, os dados mostram que não há consenso entre os participantes acerca das atividades práticas utilizadas para substituição dos animais não humanos no ensino de AEC. Permite-se discutir que o avanço no debate sobre a busca de alternativas para o ensino da prática, especialmente após a promulgação da Lei Arouca, é necessário e urgente. |
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As modificações das práticas pedagógicas em psicologia utilizando animais não humanos no laboratório didático e os impactos no ensino da análise do comportamentoLaboratório didáticoAnálise experimental do comportamentoLei 11794/2008Ensino de psicologiaEssa pesquisa teve como objetivo investigar as estratégias didáticas utilizadas na disciplina prática de Análise do Comportamento em instituições de ensino superior brasileiras, resgatando possíveis variáveis históricas e contextuais que influenciaram as mudanças nessa prática ao longo dos últimos dez anos. Para tanto, recorreu-se aos conceitos de práticas pedagógicas e utilização de animais não humanos vivos para ensino e pesquisa, além de se contextualizar a questão tendo em vista o conhecimento e as consequências da promulgação da Lei Arouca (Lei nº 11.794/2008) para a sobrevivência do laboratório didático de Análise Experimental do Comportamento. Na metodologia foram conjugados dois tipo de pesquisa: uma pesquisa documental e algumas estratégias de amostragem em bola de neve para localizar os participantes por intermédio de informantes-chave. A coleta de dados constituiu em entrevista semiestruturada e foi realizada uma análise quantitativa e qualitativa do material coletado. Participaram desse estudo 40 professores de instituições de ensino superior públicas e privadas. Os resultados permitiram observar que a estratégia didática mais utilizada entre os participantes continua sendo o laboratório didático de Análise Experimental do Comportamento, seguido de práticas com seres humanos e softwares e que, além disso, alguns participantes não utilizam nenhuma atividade prática; correlato a esses, os dados mostram que não há consenso entre os participantes acerca das atividades práticas utilizadas para substituição dos animais não humanos no ensino de AEC. Permite-se discutir que o avanço no debate sobre a busca de alternativas para o ensino da prática, especialmente após a promulgação da Lei Arouca, é necessário e urgente.Universidade Federal de Minas GeraisBrasilFAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIAPrograma de Pós-Graduação em PsicologiaUFMGThaís Porlan de Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/4681384589017435Hebert Gonçalves Straehl2019-12-26T20:25:59Z2019-12-26T20:25:59Z2019-06-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/1843/31662porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMG2019-12-27T06:26:50Zoai:repositorio.ufmg.br:1843/31662Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oairepositorio@ufmg.bropendoar:2019-12-27T06:26:50Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
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