Comunidades autônomas de aprendizagem on-line na Perspectiva da Complexidade

• Autor(a) principal: Junia de Carvalho Fidelis Braga
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/ALDR-7ABNS2
• topic: Educação a Distância; Comunidades de aprendizagem on-line; Ensino à distância; Competência comunicativa; Aprendizagem Metodologia; Tecnologia educacional; Comunicação mediada por computador; Linguas Estudo e ensino Inovações tecnologicas; Ensino auxiliado por computador; Lingüistica; Internet (Redes de computação) na educação; Aprendizagem Estratégias

A criação de comunidades de aprendizagem on-line tem recebido destaque na área da Educação à Distância por se tratar de uma modalidade pedagógica que preza a colaboração. Um dos desafios apontados em estudos nessa área consiste em buscar o melhor entendimento de fatores que possam facilitar a construção de significado compartilhado em contextos colaborativos on-line. Com base nesse entendimento, adoto como eixo orientador deste estudo as teorias sobre grupos, comunidades de aprendizagem e colaboração on-line bem como algumas noções da teria da complexidade que servirão de base epistemológica para as análises e discussões desta pesquisa. Além dessas noções, apresento uma revisão detalhada das presenças social, cognitiva, e instrucional nos termos do Modelo de Comunidade de Busca de Conhecimento de Garrison, Anderson e Archer (2000) que nortearão a análise e discussões dos dados deste trabalho. Neste estudo busco evidências empíricas de propriedades dos sistemas complexos tais como emergência, auto organização, adaptabilidade na experiência colaborativa on-line bem como padrões emergentes, fatores e elementos que possam influenciar positiva ou negativamente a colaboração e a construção de significado neste contexto. Para tal, a análise deste estudo será pautada nas interlocuções de cinqüenta alunos que interagiram em pequenos grupos, aqui denominados comunidades de autônomas de aprendizagem on-line, sem a intervenção direta da professora em um curso ofertado pela Faculdade de Letras UFMG. Demonstro através da analise dos dados que das interações entre os pares das comunidades autônomas de aprendizagem on-line emergem padrões de dimensões sociais, cognitivas, instrucionais e gerenciais tais como a reciprocidade, a construção compartilhada de significado, a liderança distribuída bem como o caráter fractal das comunidades do curso Dimensões Comunicativas. Acredito que a melhor compreensão das características, funcionamento e padrões emergentes dessas comunidades possa contribuir para as discussões voltadas as práticas colaborativas em ambiente virtual.