Os benefícios da oralização e da leitura labial no desempenho de leitura de surdos profundos usuários da Libras

• Autor(a) principal: Andreia Chagas Rocha Toffolo
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Elidéa Lúcia Almeida Bernardino, Douglas de Araújo Vilhena, Ângela Maria Vieira Pinheiro
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227165; http://hdl.handle.net/1843/49249; https://orcid.org/0000-0002-8664-1663; https://orcid.org/0000-0002-3718-9631; https://orcid.org/0000-0003-2670-7963; https://orcid.org/0000-0002-5852-4320
• topic: Oralização; Leitura labial; Educação de surdos; Avaliação da leitura de surdos; Língua brasileira de sinais; Surdos - Educação; Surdos - Meios de comunicação

O aprendizado da leitura da língua portuguesa por surdos tem atraído estudiosos da área em virtude do fraco desempenho nessa habilidade apresentado pela maioria desses indivíduos. Este trabalho tem como objetivo principal averiguar se o uso da leitura labial e/ou da oralização como complemento à Língua Brasileira de Sinais (Libras) pode auxiliar no processo de aprendizagem da leitura do português. Trinta e sete surdos profundos, da comunidade surda brasileira, cursando do 7º ano do ensino fundamental ao 1º ano do ensino médio e com idade entre 12 e 18 anos, foram submetidos às Matrizes Progressivas de Raven, a uma entrevista semiestruturada e a dois testes de leitura. Todos os participantes são usuários da Libras, e 57% a complementam com meios alternativos de comunicação. Nossos dados sugerem que o desenvolvimento de habilidades como a leitura labial e a oralização facilitam o processo de leitura.