Fracasso escolar na classe média: o inesperado em questão

• Autor(a) principal: Rodrigo Antonio Simoes da Silva Pena
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-B3QJZM
• topic: Fracasso Escolar; Classe Média; Escola; Sociologia educacional; Educação; Classes sociais; Fracasso escolar

O objetivo deste trabalho foi o de melhor compreender as trajetórias escolares de estudantes de classe média que, mesmo apresentando as duas características apontadas por Bourdieu (1964, 1970 etc.) como as mais positivamente impactantes para as carreiras escolares, quais sejam, serem provenientes de famílias detentoras de Capital Econômico, e, principalmente, de Capital Cultural, ainda assim, contrariando todas as expectativas familiares, escolares, sociais e sociológicas, encontram-se em situação de fracasso escolar. Analisamos, a partir de uma abordagem metodológica qualitativa, quatro casos. Três estudantes e uma estudante, todos frequentando o Ensino Médio. Realizamos 12 entrevistas, 3 em cada caso uma com a mãe, uma com um professor e uma com o próprio estudante e, através delas, construímos perfis sociológicos que utilizamos na interpretação dos dados obtidos. Concluímos, ao final, uma série de pontos que devem ser levados em consideração na explicação das trajetórias escolares estudadas, sendo de destaque o tipo de relação que a família possui com a escolarização dos filhos, o fato de que o esforço individual é elemento central para trajetórias de sucesso escolar na classe média, caso contrário, são grandes as chances de fracasso, e o tipo de relação que o estudante e sua família possuem com o saber e a escola. Além disso, entendemos que o desempenho escolar não afeta a disposição da classe média para a chegada dos filhos ao Ensino Superior e, também, que essa predisposição em investir intensamente na escola, faz com que essas famílias sofram, também intensamente, com tensões e ansiedades derivadas da relação entre os resultados escolares e as altas expectativas. Por fim, problematizamos o impacto da profissão docente para a escolarização dos filhos e o discurso da omissão parental, concluindo que a ausência paterna, nestes casos, é uma meia verdade.