Conteúdo sobre drogas em jogos para dispositivos móveis

• Autor(a) principal: Heitor Martins Pasquim
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Sheila Aparecida Ferreira Lachtim, Cássia Baldini Soares
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.1590/S1980-220X2018039403520; http://hdl.handle.net/1843/65397; https://orcid.org/0000-0002-4994-7399; https://orcid.org/0000-0002-3323-5776; https://orcid.org/0000-0002-8457-3775
• topic: Jogos recreativos; Aplicativos móveis; Usuários de drogas; Redução do dano; Educação em saúde; Enfermagem em saúde pública; Jogos recreativos; Aplicativos móveis; Usuários de drogas; Redução do dano; Educação em saúde; Enfermagem em saúde pública

Objetivo: Analisar o conteúdo sobre drogas de jogos para dispositivos móveis. Método: Estudo exploratório de abordagem qualitativa. Tomaram-se por referência a crítica da saúde coletiva ao ideário da educação proibicionista e os fundamentos da educação emancipatória na área de drogas. A partir de critérios de inclusão e exclusão, selecionaram-se jogos sobre drogas em loja virtual. Procedeu-se à análise de conteúdo, com apoio de modelo interpretativo específico para jogos digitais usado para identificar as mensagens textuais e procedimentais nos jogos. Resultados: Dezenove jogos foram analisados. A maioria deles reitera posições proibicionistas e cumpre o papel de transmitir informações prescritivas e normativas, assumindo o objetivo de disciplinar comportamentos de risco. Essa evidente limitação demonstra uma importante contradição, a de que os jogos são estratégias de linguagem contemporânea, com conteúdos desatualizados e pouco científicos. Conclusão: Apesar do potencial das ferramentas virtuais, os jogos analisados estão marcados por intensa simplificação a respeito do fenômeno do consumo de drogas e estimulam a rapidez de respostas pré-programadas, que não extrapolam a memorização e o condicionamento. Persiste a necessidade de atualização científica e incorporação de conteúdos educativos críticos na área.