Professores de física e ensino CTS: um estudo sobre avaliação e adaptações de sequência de ensino sobre energia solar fotovoltaica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ygor Bernardes Santos
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/39781
Resumo: O objetivo principal desta pesquisa consiste em compreender como professores de Física avaliam, adaptam e refletem sobre o uso e as possibilidades de uso de uma sequência de ensino sobre energia solar fotovoltaica, em uma abordagem pautada em CTSA. Foram convidados três professores de Física da Rede Estadual de Minas Gerais, dois preceptores do programa Residência Pedagógica e uma supervisora do PIBID, interessados em utilizar esse material em suas aulas, mas com disponibilidade de um número de aulas inferior àquele relatado na proposta original. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com o objetivo de identificar os pontos de interesse e possíveis ressalvas dos professores quanto à proposta original, bem como as escolhas que cada um deles faria para adequar a sequência de ensino de acordo com seus propósitos, preferências, contextos e condições de ensino. Das avaliações feitas, surgiram três diferentes propostas de reorganização da sequência que foram parcialmente utilizados em suas aulas e por eles posteriormente comentadas e avaliadas. Por meio de entrevistas semi-estruradas e suas análises procuramos identificar concepções e preferências dos professores sobre aspectos da sequência, e, ainda, avaliação dos professores sobre a adequação desta aos princípios de design explicitados na proposta original. A análise das entrevistas foi feita na perspectiva da formação continuada de professores pesquisadores no contexto de inovações educacionais - abordagem CTSA, ensino por meio de temas, atividades investigativas, levando em conta os dilemas profissionais por eles vivenciados. Os resultados apontam para preferências, motivos e entraves encontrados pelos professores em trabalhar com temas de Física com abordagem CTSA em salas de aula.
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Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com o objetivo de identificar os pontos de interesse e possíveis ressalvas dos professores quanto à proposta original, bem como as escolhas que cada um deles faria para adequar a sequência de ensino de acordo com seus propósitos, preferências, contextos e condições de ensino. Das avaliações feitas, surgiram três diferentes propostas de reorganização da sequência que foram parcialmente utilizados em suas aulas e por eles posteriormente comentadas e avaliadas. Por meio de entrevistas semi-estruradas e suas análises procuramos identificar concepções e preferências dos professores sobre aspectos da sequência, e, ainda, avaliação dos professores sobre a adequação desta aos princípios de design explicitados na proposta original. A análise das entrevistas foi feita na perspectiva da formação continuada de professores pesquisadores no contexto de inovações educacionais - abordagem CTSA, ensino por meio de temas, atividades investigativas, levando em conta os dilemas profissionais por eles vivenciados. Os resultados apontam para preferências, motivos e entraves encontrados pelos professores em trabalhar com temas de Física com abordagem CTSA em salas de aula.The main objective of this research is to understand how Physics teachers evaluate, adapt, and reflect on the use and possibilities of using a teaching sequence on photovoltaic solar energy, in an approach based on CTSA. Three physics teachers from the Minas Gerais State Network, two preceptors from the Pedagogical Residency program and a PIBID supervisor were invited, interested in using this material in their classes, but with a lower number of classes than the one reported in the original proposal. Semi- structured interviews were carried out to identify the points of interest and possible reservations of the teachers regarding the original proposal, as well as the choices that each of them would make to adapt the teaching sequence according to their purposes, preferences, contexts, and conditions of teaching. teaching. From the evaluations made, three different proposals for reorganizing the sequence emerged, which were partially used in their classes and which they later commented and evaluated. Through semi- structured interviews and their analysis, we seek to identify teachers 'conceptions and preferences about aspects of the sequence, and, also, teachers' evaluation of its adequacy to the design principles explained in the original proposal. The analysis of the interviews was carried out from the perspective of the continuing education of research professors in the context of educational innovations - CTSA approach, teaching through themes, investigative activities, considering the professional dilemmas they experience. The results point to preferences, reasons and obstacles found by teachers in working with Physics topics with a CTSA approach in classrooms.porUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Educação e DocênciaUFMGBrasilFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOEducaçãoFísica (Estudo e ensino) - Ensino médioFísica (Estudo e ensino) - Ensino médio - Métodos de ensinoGeração de energia fotovoltaica - Estudo e ensinoEnergia - Fontes alternativas - Estudo e ensinoEnergia solar - Estudo e ensinoProfessores de física - FormaçãoDilemas profissionaisSituação de estudoCTSAEnergia solar fotovoltaicaSequência de ensinoProfessores de física e ensino CTS: um estudo sobre avaliação e adaptações de sequência de ensino sobre energia solar fotovoltaicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALPROFESSORES DE FÍSICA E ENSINO CTS: UM ESTUDO SOBRE AVALIAÇÃO E ADAPTAÇÕES DE SEQUÊNCIA DE ENSINO SOBRE ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA.pdfPROFESSORES DE FÍSICA E ENSINO CTS: UM ESTUDO SOBRE AVALIAÇÃO E ADAPTAÇÕES DE SEQUÊNCIA DE ENSINO SOBRE ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA.pdfapplication/pdf4203231https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/39781/1/PROFESSORES%20DE%20FI%cc%81SICA%20E%20ENSINO%20CTS%3a%20UM%20ESTUDO%20SOBRE%20AVALIAC%cc%a7A%cc%83O%20E%20ADAPTAC%cc%a7O%cc%83ES%20DE%20SEQUE%cc%82NCIA%20DE%20ENSINO%20SOBRE%20ENERGIA%20SOLAR%20FOTOVOLTAICA.pdf11227f5bb6335b03c27095cf1974d2e4MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82118https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/39781/2/license.txtcda590c95a0b51b4d15f60c9642ca272MD521843/397812022-03-03 15:09:02.924oai:repositorio.ufmg.br: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ório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2022-03-03T18:09:02Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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