O momento-limite conceitual: um estudo sobre as implicações sociais e subjetivas do saber na passagem adolescente

• Autor(a) principal: Daniela Teixeira Dutra Viola
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A9GLDZ
• topic: Puberdade; Conceito; Objeto a; Adolescência; Saber; Puberdade; Adolescência; Psicologia

Esta pesquisa investiga as relações do sujeito com o saber na adolescência a partir do aporte teórico da psicanálise, sobretudo das obras de Freud e de Lacan. Instigadas pela evidência clínica de que nessa fase as questões concernentes ao saber comparecem de modo determinante, intentamos demonstrar como esse elemento pode ser operatório nessa transição seja o saber manifesto, transmissível, que abrange o campo do pensamento, o conhecimento e a informação, seja o não saber diante da sexualidade, que irrompe de modo pungente com o despertar pubertário. Partimos da conexão, estabelecida por Lacan (1962-1963a/2005), entre a maturação do objeto a na puberdade e o acesso à formação dos conceitos. A articulação lógica entre uma transformação essencial no âmbito do pensamento e a emergência de um vazio é associada por Lacan ao momento-limite conceitual. Essa formulação é o suporte teórico de nossa pesquisa, que rastreamos, juntamente do tema do saber, na obra desse autor. Nosso percurso segue por dois caminhos que se entrecruzam: pela análise da construção sintomática da adolescência nos discursos e pelo contornamento do real da puberdade que incide sobre os corpos. A adolescência é o tratamento simbólico do real que sobrevém na puberdade. Como operação de reinscrição simbólica indissociável da experiência social, varia de acordo com as diferentes formas de sociabilidade. Assim, para compreender essa operação, é necessário considerar a transição à idade adulta em diferentes sistemas sociais, o que realizamos através de uma pesquisa histórica e de uma incursão na Antropologia. Constatamos que em grande parte das sociedades tradicionais não há propriamente adolescência, e a transição é operada por mecanismos prescritos pela cultura, especialmente os ritos de passagem, que funcionam como balizadores simbólicos. As sociedades modernas e hipermodernas não contam com esse instrumental. Recorremos, então, à perspectiva psicanalítica, desde o encontro inaugural de Freud com algumas adolescentes até os desafios da adolescência contemporânea perante a pulverização das referências simbólicas, a fim de compreender o valor do saber e do pensamento conceitual como instrumentos que podem ser operatórios nessa travessia. Propomos, por fim, uma análise do momento-limite conceitual como ponto de inflexão que pode viabilizar a abertura de um caminho possível, singular, para o túnel da adolescênci