Ações do campo da saúde do trabalhador na atenção primária: a telesaúde enquanto dispositivo de educação permanente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Solange Cervinho Bicalho Godoy
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Eliane Marina Palhares Guimarães, Luiz Brant, Leticia Jordão Garcia
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/66768
Resumo: Buscar estratégias inovadoras de formação para a inserção da Saúde do Trabalhador no âmbito da Atenção Primária em Saúde (APS) significa reafirmá-la como “porta de entrada” para o SUS, articular saberes e compreender a complexidade da integração de ações individuais e coletivas, curativas e preventivas, assistenciais e educativas. A telessaúde, entendida como a incorporação de tecnologias informacionais e comunicacionais (TICs) para prestação de serviços de saúde, tem sido apontada como um recurso de elevada resolubilidade e de baixo custo para requalificação, consultoria técnica (segunda opinião) e Educação Permanente em Saúde (EPS) no âmbito do SUS. O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar os cenários e desafios acerca da inserção de serviços do campo da Saúde do Trabalhar no âmbito da Atenção Primária em Saúde tendo como instrumento as tecnologias informacionais e comunicacionais. Do ponto de vista metodológico, optamos pelo ensaio teórico-conceitual. Sua força, apesar de não estar atrelada ao rigor metodológico, como acontece na produção científica, está na capacidade reflexiva para compreender a realidade. Constatamos que a telessaúde como estratégia para a inserção de ações da Saúde do Trabalhador na APS opera um processo de desterritorialização e reterritorialização, modificando assim, a concepção de localidade e as relações de forças institucionais. Esse processo implica na abertura de linhas de interatividade entre os profissionais da saúde que podem seguir paralelamente ou se encontrarem, estabelecendo conexões organizadas em torno de interesses ou finalidades comuns. Possui ainda capacidade para conectar múltiplos profissionais e diferentes instituições. Forja novas práticas discursivas e contribui para a produção de novas subjetividades, construindo, desconstruindo e reconstruindo o setting ocupacional no cotidiano das ações de saúde. Concluímos que avanços que a telessaúde tem proporcionado não apenas à APS, mas ao Sistema Único de Saúde em suas articulações intersetoriais, notadamente, com a Saúde, Trabalho, Educação e Ciência e Tecnologia. Por fim, consideramos que é fundamental não apenas a articulação entre os campos da saúde e da educação, mas também o desenvolvimento de novos recursos institucionais, pedagógicos e tecnológicos. Sobretudo, é necessário que os serviços de saúde apropriem-se melhor e possam explorar a telessaúde em toda a sua potencialidade, não apenas como produto de novas tecnologias, mas estratégia para a viabilização de modos mais saudáveis de vida e estimulo para o exercício da cidadania.
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O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar os cenários e desafios acerca da inserção de serviços do campo da Saúde do Trabalhar no âmbito da Atenção Primária em Saúde tendo como instrumento as tecnologias informacionais e comunicacionais. Do ponto de vista metodológico, optamos pelo ensaio teórico-conceitual. Sua força, apesar de não estar atrelada ao rigor metodológico, como acontece na produção científica, está na capacidade reflexiva para compreender a realidade. Constatamos que a telessaúde como estratégia para a inserção de ações da Saúde do Trabalhador na APS opera um processo de desterritorialização e reterritorialização, modificando assim, a concepção de localidade e as relações de forças institucionais. Esse processo implica na abertura de linhas de interatividade entre os profissionais da saúde que podem seguir paralelamente ou se encontrarem, estabelecendo conexões organizadas em torno de interesses ou finalidades comuns. Possui ainda capacidade para conectar múltiplos profissionais e diferentes instituições. Forja novas práticas discursivas e contribui para a produção de novas subjetividades, construindo, desconstruindo e reconstruindo o setting ocupacional no cotidiano das ações de saúde. Concluímos que avanços que a telessaúde tem proporcionado não apenas à APS, mas ao Sistema Único de Saúde em suas articulações intersetoriais, notadamente, com a Saúde, Trabalho, Educação e Ciência e Tecnologia. Por fim, consideramos que é fundamental não apenas a articulação entre os campos da saúde e da educação, mas também o desenvolvimento de novos recursos institucionais, pedagógicos e tecnológicos. Sobretudo, é necessário que os serviços de saúde apropriem-se melhor e possam explorar a telessaúde em toda a sua potencialidade, não apenas como produto de novas tecnologias, mas estratégia para a viabilização de modos mais saudáveis de vida e estimulo para o exercício da cidadania.porUniversidade Federal de Minas GeraisUFMGBrasilENF - DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM BÁSICACongresso virtual de gestão, educação e promoção da saúde (CONVIBRA)TelemedicinaEducação continuadaSaúde ocupacionalAtenção primária à saúdeAções do campo da saúde do trabalhador na atenção primária: a telesaúde enquanto dispositivo de educação permanenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectSolange Cervinho Bicalho GodoyEliane Marina Palhares GuimarãesLuiz BrantLeticia Jordão Garciaapplication/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGLICENSELicense.txtLicense.txttext/plain; charset=utf-82042https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/66768/1/License.txtfa505098d172de0bc8864fc1287ffe22MD51ORIGINALAções do campo da saúde do trabalhador na atenção primária_ a telesaúde enquanto dispositivo de educação permanente.pdfAções do campo da saúde do trabalhador na atenção primária_ a telesaúde enquanto dispositivo de educação permanente.pdfapplication/pdf234451https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/66768/2/A%c3%a7%c3%b5es%20do%20campo%20da%20sa%c3%bade%20do%20trabalhador%20na%20aten%c3%a7%c3%a3o%20prim%c3%a1ria_%20a%20telesa%c3%bade%20enquanto%20dispositivo%20de%20educa%c3%a7%c3%a3o%20permanente.pdff8f66b1922a7070a94e3febe66e88518MD521843/667682024-04-01 16:25:18.15oai:repositorio.ufmg.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2024-04-01T19:25:18Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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