Pesquisas sobre a educação dos sentidos e das sensibilidades na história da educação: algumas indicações teórico-metodológicas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marcus Aurelio Taborda de Oliveira
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/50459
http://orcid.org/0000-0002-6079-9710
Resumo: The work focuses on some theoretical and methodological assumptions to think about the history of the education of the senses and sensibilities. It uses authors who reflect on the experience and materiality of life, suggesting that bodies occupy a in-between place in the relationship between nature and culture. It argues that their education is always dialogical, in contrast to contemporary hyper subjectivism. It concludes offering examples of works in this field of studies.
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spelling Pesquisas sobre a educação dos sentidos e das sensibilidades na história da educação: algumas indicações teórico-metodológicasResearch on sense and sensibilities education in history of education: some theoretical methodological indicationsInvestigación sobre la educación de los sentidos y de la sensibilidad em la historia de la educación: algunas indicaciones teóricas y metodológicasRecherche sur l'éducation au sens et à la sensibilité dans l'histoire de l'éducation: quelques indications théoriques et méthodologiquesHistória social da educaçãoHistória da educação dos sentidos e das sensibilidadesHistoriografiaHistória da educaçãoEducação - HistóriaThe work focuses on some theoretical and methodological assumptions to think about the history of the education of the senses and sensibilities. It uses authors who reflect on the experience and materiality of life, suggesting that bodies occupy a in-between place in the relationship between nature and culture. It argues that their education is always dialogical, in contrast to contemporary hyper subjectivism. It concludes offering examples of works in this field of studies.O trabalho foca em alguns pressupostos teórico-metodológicos para pensar as pesquisas sobre a história da educação dos sentidos e das sensibilidades. Mobiliza autores que refletem sobre a experiência e a materialidade da vida, sugerindo que os corpos ocupam um entre-lugar nas relações entre natureza e cultura. Defende que que a sua educação é sempre dialógica, contrapondo-se ao hipersubjetivismo contemporâneo. Finaliza oferecendo exemplos de trabalhos neste âmbito de estudos.Universidade Federal de Minas GeraisBrasilFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃOUFMG2023-02-27T18:06:57Z2023-02-27T18:06:57Z2020-01-21info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlepdfapplication/pdf10.1590/2236-3459/9746922363459http://hdl.handle.net/1843/50459http://orcid.org/0000-0002-6079-9710porMarcus Aurelio Taborda de Oliveirainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMG2023-02-27T19:11:19Zoai:repositorio.ufmg.br:1843/50459Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oairepositorio@ufmg.bropendoar:2023-02-27T19:11:19Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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