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Elzimar Goettenauer de Marins Costahttp://lattes.cnpq.br/1182169907712352Cristiano Silva de BarrosThayane Silva Camposhttp://lattes.cnpq.br/7151864846139513Janaína Lilian da Silva2023-09-13T16:18:03Z2023-09-13T16:18:03Z2023-07-14http://hdl.handle.net/1843/58635O presente estudo pretendeu identificar e analisar a percepção que os alunos, inseridos no ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA), têm sobre o ensino e a aprendizagem do Espanhol como Língua Estrangeira (ELE), compreendendo quais são suas expectativas em relação a essa aprendizagem; como eles se sentem aprendendo esse novo idioma e quais são suas expectativas sociais, pessoais e profissionais nessa nova etapa de escolarização, tendo em vista, principalmente, que a maioria desses alunos estão estudando uma língua estrangeira pela primeira vez. Este estudo analisou a relevância da língua espanhola, de forma que pudéssemos contribuir para uma compreensão mais aprofundada do ensino/aprendizagem dessa língua no contexto da EJA. A pesquisa contou com a participação de alunos da EJA do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais – CP/UFMG, e seus respectivos professores de espanhol que, através de questionários impressos de múltipla escolha e entrevistas semiestruturadas, coletadas através de áudios de aplicativos de celular, responderam questões referente ao ensino/aprendizagem do espanhol nessa categoria de ensino. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente, de forma que pudéssemos compreender as perspectivas dos alunos, bem como o papel dos professores de espanhol e seu compromisso social diante dessas pessoas que retomam os estudos na EJA. O estudo dialoga com teóricos e pesquisadores da educação nos âmbitos da EJA, do ensino/aprendizagem de línguas e da formação de professores para atuação na EJA, tais como: Paulo Freire (1996), Maria Amélia Giovanetti e Leôncio Soares (2005), Valdo Barcelos (2014), Natalino Neves Silva (2007), Christine Revuz (1998), dentre outros. A pesquisa reconhece que o ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras, especialmente na EJA, requer abordagens flexíveis e adaptadas à realidade dos alunos. Por fim, espera-se que os resultados deste estudo contribuam para uma melhor compreensão das percepções dos alunos da EJA em relação à aprendizagem da língua espanhola, bem como para aprimorar as práticas pedagógicas dos professores inseridos nesse contexto.Este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar la percepción que tienen los estudiantes matriculados en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) sobre la enseñanza y el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE), entendiendo cuáles son sus expectativas en relación a este aprendizaje. También buscó entender cómo se sienten estos alumnos al aprender este nuevo idioma y cuáles son sus expectativas sociales, personales y profesionales en esta nueva etapa de escolarización, considerando, principalmente, que la mayoría de estos estudiantes están estudiando una lengua extranjera por primera vez. Este estudio analizó la relevancia de la lengua española, con el fin de contribuir a una comprensión más profunda de la enseñanza/aprendizaje de esta lengua en el contexto de la EJA. La investigación contó con la participación de los estudiantes de EJA del Centro Pedagógico de la Universidad Federal de Minas Gerais – CP/UFMG, y sus respectivos profesores de español quienes, a través de cuestionarios impresos de opción múltiple y entrevistas semiestructuradas, recopiladas mediante grabaciones de audio a través de aplicaciones móviles, se recopilaron respuestas sobre cuestiones relacionadas con la enseñanza/aprendizaje del español en esta categoría de enseñanza. Los datos fueron analizados cuantitativa y cualitativamente de modo que pudiéramos comprender las perspectivas de los alumnos, así como el papel de los profesores de español y su compromiso social ante las personas que retoman sus estudios en la EJA. El estudio dialoga con teóricos e investigadores de la educación en los ámbitos de la Educación de Jóvenes y Adultos, la enseñanza/aprendizaje de idiomas y la formación de profesores para la actuación en la EJA, tales como: Paulo Freire (1996), Maria Amélia Giovanetti y Leôncio Soares (2005), Valdo Barcelos (2014), Natalino Neves (2007), Christine Revuz (1998) y otros. La investigación reconoce que la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente en la EJA, requiere enfoques flexibles y adaptados a la realidad de los estudiantes. Además, se buscó comprender el papel de los profesores de español y su compromiso social ante las personas que buscan retomar sus estudios en la EJA. Por último, se espera que los resultados de este estudio contribuyan a una mejor comprensión de las percepciones de los estudiantes de la EJA en relación con el aprendizaje del español, así como a mejorar las prácticas pedagógicas de los profesores en este contexto.porUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosUFMGBrasilFALE - FACULDADE DE LETRAShttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/info:eu-repo/semantics/openAccessLíngua espanhola – Estudo e ensinoAquisição da segunda linguagemEducação de adultosProfessores de espanhol – FormaçãoEducação de jovens e adultos.Ensino/aprendizagem de línguasEnsino/aprendizagem de espanholA relevância social do ensino de língua espanhola para alunos da Educação de Jovens e Adultosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/58635/2/license_rdfcfd6801dba008cb6adbd9838b81582abMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82118https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/58635/3/license.txtcda590c95a0b51b4d15f60c9642ca272MD53ORIGINALA RELEVÂNCIA SOCIAL DO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.pdfA RELEVÂNCIA SOCIAL DO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.pdfapplication/pdf1390080https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/58635/1/A%20RELEV%c3%82NCIA%20SOCIAL%20DO%20ENSINO%20DE%20L%c3%8dNGUA%20ESPANHOLA%20PARA%20ALUNOS%20DA%20EDUCA%c3%87%c3%83O%20DE%20JOVENS%20E%20ADULTOS.pdf82ec08cde165da2e7aa851e3934358c6MD511843/586352023-09-13 13:18:03.749oai:repositorio.ufmg.br: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2023-09-13T16:18:03Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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