Escola como locus da formação continuada e o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio: efeitos na vida dos professores

• Autor(a) principal: Licínia Maria Corrêa
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Maria Amália de Almeida Cunha, Teodoro Zanardi, Liliane Palhares
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.30i98.3198; http://hdl.handle.net/1843/57359; https://orcid.org/0000-0002-0233-3883
• topic: Ensino Médio; Formação de professores; Análise da prática pedagógica; Ensino Médio; Formação de professores

O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM) é uma política tripartite que uniu esforços de Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), das secretarias estaduais de educação e das universidades públicas federais e, para analisar os efeitos dessa experiência, tomou-se como universo empírico o processo de formação continuada coordenado e executado pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) no biênio 2014-2015. A singularidade dessa formação consistiu em orientar-se para o estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, com base em um conjunto de temas que possibilitasse aos docentes refletirem coletivamente sobre o ensino médio enquanto etapa final e essencial da educação básica. A primeira fase da formação teve como temática “Sujeitos do ensino médio e formação humana integral”, e a segunda abarcou o exame aprofundado das áreas de conhecimento, contemplando a reescrita coletiva do projeto político-pedagógico da escola. A particularidade e a eficácia desse programa estão na centralidade da escola como locus privilegiado de formação e no professor como sujeito epistêmico que elabora e produz conhecimento.