A questão da informática na educação: refletindo a prática do EDUCOM, MG

• Autor(a) principal: Mercia Moreira
• Data de Publicação: 1988
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-87HK5L
• topic: Informática e Educação; Educação; Tecnologia educacional

Sendo a informática um conhecimento gerado no bojo das relações sociais e um produto social de cuja elaboração todos os segmentos da sociedade participam e têm direito ao acesso, como se coloca a questão da Informática na Educação? A revolução técnico-científica, baseada na utilizaçõ sistemáti da ciência para a rápida trnsformação da força de trabalho em capital, é uma realidade observável nos países capitalists. Algumas das consequências do uso de tecnologias nesse tipo de sociedade, dependendo da forma como esse processo seja conduzido, são a expropriação crescente da força de trabalho e o aumento do exército de reserva de trabalhdores. Nesse sentido, como conceer o processo de informtização da Educação, de modo que ele não concorra para a trnsformação dos educadores, hoje estimulados a investirem no uso do microcomputador no ensino, em trabalhadores excedentes? A escola situa-se , hoje, num ambiente em que o computdor e outros recursos da micro-eletrônica se tornaram instrumentos usuais de interação social. Como se coloca, portanto, a questão do uso da Informática na Educação à vista da realidade político-social e educacional brasileira e da importância que o uso desses recursos de comunicação assume no mundo atual? Essas preocupações, entre outras, perpassam este trabalho, que busca refletir a prática do Centro Piloto de Informática na educação da Universidade Federal de Minas Gerais (CPIE/MG). Parto, inicialmente, de uma apresentação do projeto nacionl de informática na Educação (EDUCOM), sua origens e propósitos, dando especial destaque à criação do Centro Piloto de Informática na Educação da Universidade Federal de Minas Gerais-EDUCOM-MG, à sua proposta de trabalho, a seus fundamentos e atividades.Ao longo desta descrição é feita uma avaliação da experiência do EDUCOM-MG, de modo a desvendar as dificuldades e contradições presentes em sua prática como suporte para o desvelamento de ações que vêm dando legitimidade ou contradizendo alguns dos objetivos do projeto governamentl de Informática na Educação, no qual o EDUCOM se situa. Tal projeto governamental exige uma análise crítica, não de seus resultados, mas dos pressupostos que o norteiam à vista das concepções subjacentes ao uso de tecnologias na Educação.