Conjuntura histórica e sociopolítica das relações de gênero no ensino superior do Brasil

• Autor(a) principal: Luciana Santos Lenoir
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Renato Dourado Maia, Silvana Mendes Cordeiro
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/42917
• topic: Relações de gênero; Ensino superior - Brasil; Educação inclusiva; Desenvolvimento sustentável; Igualdade na educação; Índice de Desenvolvimento Humano; Integração social; Neoliberalismo; Globalização - Aspectos sociais

A História da Educação revela que as desigualdades de gênero estão presentes em diferentes contextos socais e que as mulheres tendem a ser excluídas ou desvalorizadas. No caso brasileiro, mediante a implementação das denominadas políticas universalistas de inclusão, constatou-se que tal cenário começou a sofrer alterações. Um indicador é o crescimento da presença de mulheres no ensino superior, que por décadas foi salvaguardado por homens. Ressalta-se que as discussões alusivas à educação inclusiva concomitante à igualdade de gênero adquiriram ênfase em 2015 quando estabeleceu-se na Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas - ONU, o plano de ação intitulado “Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável”. O documento em questão traçou uma série de metas que visa, até 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo a universidade. Indica ainda a necessidade de aumentar a utilização de tecnologias de base tendo em vista oportunizar o empoderamento das mulheres, como também, de adotar políticas sólidas e legislação aplicável para a promoção da igualdade de gênero. Nesse contexto, o presente trabalho expõe a conjuntura histórica e sociopolítica da presença e participação das mulheres brasileiras na educação superior e também apresenta os componentes educacionais da população adulta conforme o Índice de Desenvolvimento Humano – IDHM de Montes Claros. Trata-se de uma análise conduzida por levantamento bibliográfico e dados quantitativos disponibilizados pela Plataforma de consulta ao Atlas de Desenvolvimento no Brasil.