Um olhar de alunos reprovados sobre suas trajetórias escolares na Matemática

• Autor(a) principal: Deusdete Viana Baião
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-ARRHA5
• topic: Matemática escolar; Educação Matemática; Trajetória de fracasso; Educação

A presente dissertação tem como propósito identificar que aspectos presentes nas falas de estudantes reprovados no sexto ano do Ensino Fundamental indicam os olhares destes sobre as suas trajetórias escolares na disciplina Matemática, de acordo com a literatura estudada. Para compreender a percepção desses alunos acerca de suas trajetórias e das relações destas com as situações de fracasso na escola e na Matemática escolar, o pesquisador apoiou-se em teóricos como Bernard Charlot, Miguel Arroyo e Emílio Fanfani, que estudam os condicionantes desse dito fracasso escolar e o perfil dos alunos que têm chegado à escola em nossos dias. Além desses autores, também servem como base para o trabalho estudos na área da Educação Matemática que focam o que vem determinando o fracasso de várias crianças e jovens especificamente nessa disciplina. Os dados foram construídos por meio de vários instrumentos, como diário de campo, entrevista, questionário e gravação de áudio. A pesquisa é de cunho qualitativo, pois busca investigar os fenômenos em toda a sua complexidade, tendo o pesquisador procurado analisar os dados com bastante cuidado e não interferir na subjetividade dos sujeitos envolvidos. No decorrer deste trabalho, os estudos proporcionaram ao pesquisador, dentre outras coisas, criar três categorias a serem analisadas: a relação com o outro, que foi constituída pelos professores, colegas e família; a relação com o lugar, representada pela escola; e, por fim, a relação com o conhecimento matemático. Este estudo apontou que tais relações foram imprecisas, truncadas, deficientes, etc., e, com isso, a Instituição Escolar, por não ter sabido em muitos momentos como lidar com esses alunos na sala de aula, acabou por conduzi-los a uma trajetória de fracasso na escola e, especificamente, na Matemática. O pesquisador conclui salientando que este trabalho tem muito a contribuir, pois trata de um tema desafiador para muitas escolas brasileiras, não só aquelas pertencentes às redes públicas, como também as das redes privadas, mostrando possíveis caminhos a serem trilhados pela Instituição Escolar, juntamente com seus professores, para que seus alunos tenham uma trajetória de sucesso.