Trajetórias de formadores/as de educadores/as de pessoas jovens e adultas no Brasil - da terra para o papel: elementos necessários para a formação do/a educador/a

• Autor(a) principal: Clarice Wilken de Pinho
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/50426
• topic: Educação de jovens e adultos; Formação do educador; Educação popular; Educação; Educadores de adultos - Formação; Educação de adultos; Educação popular

Busca-se, por meio deste trabalho, conhecer as trajetórias de formadores/as de educadores/as de pessoas jovens e adultas no Brasil. Como questão central procuramos responder quem, quando e onde estas pessoas trabalharam na formação de educadores/as da Educação de Jovens e Adultos (EJA) ao longo de suas trajetórias. Nossas reflexões aprofundaram nas discussões acerca dos elementos necessários para a formação deste/a educador/a, dialogando com Arroyo (2017); Brandão (2002a); Fávero (2006); Freire (2014); Jara (2020); Soares (2003); Vieira (2006), entre outros/as. Como caminho metodológico realizamos um levantamento de nomes de referência na história da EJA e selecionamos cinco formadores/as com trajetórias longevas e diversificadas, sendo eles/as: Maria Amélia Gomes de Castro Giovanetti (MG), Timothy Denis Ireland (PB), Elza Maria Fonseca Falkembach (RS), Edna Castro de Oliveira (ES) e Sérgio Haddad (SP). Como critério de escolha, buscamos contemplar homens e mulheres de diferentes regiões do país, que trabalharam tanto nas universidades como em outros espaços formativos. Optamos por compreender suas trajetórias por meio do relato autobiográfico, uma vez que esta metodologia permite resgatar as memórias significativas dessas pessoas (PASSEGGI; SOUZA, 2017; DELORY-MOMBERGER, 2005). Podemos afirmar que os/as formadores/as de educadores/as de pessoas jovens e adultas contribuem com a formação de outras pessoas de acordo com as experiências que foram acumulando, tendo a Educação Popular um papel importante em suas reflexões-ações-reflexões ao longo da vida. Em termos de relevância, consideramos que o trabalho contribui para o debate acerca do corpo de conhecimentos necessários para a formação de profissionais para trabalharem nessa área, portanto, para a busca da qualidade na EJA.