Teatro Idealizado, teatro Possível: uma estratégia educativa em Ouro Preto (1850-1860)

• Autor(a) principal: Carolina Mafra de Sa
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84RHN3
• topic: Educação; Teatro em Ouro Preto; Ouro Preto (MG) Educação História séc XIX; Educação História; Teatro na educação

Esta dissertação investiga o papel educativo do teatro em Ouro Preto, como espaço e texto, na década de 1850. Para a realização da pesquisa, utilizamos como fontes as Leis do Império que regulavam o teatro no período; alguns jornais publicados em Ouro Preto durante a década de 1850 O Conciliador, O Bom Senso, O Fiscal, Correio Official de Minas; a documentação do Conservatório Dramático Brasileiro relacionada à censura de algumas peças encenadas em Ouro Preto; a documentação oficial da província mineira que compõe o acervo do Arquivo Público Mineiro; além de alguns textos dramáticos. Procuramos compreender a diversidade de pensamentos entre os homens da elite intelectual e dirigente ouro-pretana, com relação à função do teatro na sociedade e aos significados do edifício teatral e da dramaturgia. Analisamos as motivações que levaram alguns ouro-pretanos a investir nos espetáculos dramáticos. Qual seria a importância atribuída por esses homens a tais apresentações e de que maneira eles se apropriaram da noção de um caráter pedagógico do teatro? Visto que os espetáculos em Ouro Preto estavam submetidos às determinações legais do Império, as peças apresentadas deveriam ser enviadas previamente para exame do Conservatório Dramático Brasileiro, instituição que dividia com a polícia a responsabilidade pela censura teatral no Império. Por isso, foi necessário compreender o que era considerado para os censores do Conservatório uma boa peça e uma peça inadequada aos palcos brasileiros. Também identificamos qual o repertório encenado e lido naquela capital. Analisamos de que maneira as discussões que aconteciam na Corte, sobre como o teatro deveria ensinar, influenciavam na escolha desse repertório. Identificamos que as elites e os grupos envolvidos com a arte dramática em Ouro Preto tinham opiniões diversificadas com relação ao significado atribuído ao teatro. Para alguns dirigentes e intelectuais o teatro era visto como traço de distinção social e lugar de sociabilidade. O edifício teatral serviria como espaço do encontro, lugar para ver e ser visto, para trocar afetos e desafetos. O teatro, para esses homens do governo, reforçava lugares sociais, disseminava ideias como amor à pátria, a veneração ao imperador e a confiança no Estado monárquico. Tais sujeitos investiam na reforma e melhoramentos do edifício teatral e preocupavam-se em garantir apresentações nos dias de comemorações oficiais. Outros dirigentes e intelectuais acreditavam no potencial educativo do teatro e se envolviam com essa arte, assim como com a imprensa e a tribuna, compreendendo-as como estratégias/elementos educativos e civilizadores. Outros, ainda, integrantes de companhias teatrais, tinham o teatro como meio de vida. Havia em Ouro Preto, na década de 1850, um público leitor de textos dramáticos, que se interessava por um repertório composto por traduções de originais franceses, obras consagradas da dramaturgia francesa e portuguesa. Essas leituras eram, de maneira geral, consideradas pelos intelectuais da Corte, como imprescindíveis para aqueles que quisessem escrever peças. Visto que, no período, os autores brasileiros eram muito incentivados a escrever dramaturgias, é possível que tal repertório circulasse na capital mineira como uma aposta nesses potenciais escritores. Além disso, há a possibilidade de alguns letrados se interessarem por essas obras para conhecer a dramaturgia considerada legítima. Em relação ao repertório encenado, identificamos uma forte presença das comédias e dramas nacionais. Finalmente podemos dizer, que o teatro que aconteceu em Ouro Preto durante a década de 1850, foi o resultado da soma das ações e intenções de todos os indivíduos envolvidos com essa arte. Algo não planejado por nenhum, desses sujeitos. Educava-se, por meio do teatro, na capital mineira, para a correção dos costumes, utilizando o elemento cômico, que impelia as pessoas a transformarem suas atitudes, através do sentimento de vergonha e medo.