Estratégias de leitura e escrita de gêneros textuais no primeiro ciclo

• Autor(a) principal: Vania Magela Amaro Corrêa
• Data de Publicação: 2010
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/49680
• topic: Alfabetização; Letramento; Atividades lúdicas; Educação; Alfabetização; Letramento

O presente trabalho constitui-se num plano de ação desenvolvido no ano letivo de 2010, como parte integrante da disciplina Análise crítica da prática pedagógica – ACPP do Curso de Especialização Lato Sensu em Docência na Educação Básica da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, em uma escola municipal localizada na periferia da zona leste de Belo Horizonte, que atende alunos de classe social de baixa renda. Foram utilizadas as estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação as quais nortearam coerentemente todo o trabalho e as atividades realizadas com leitura e produção textual para um grupo específico de alunos pertencentes ao primeiro ciclo e faixa etária de seis a dez anos respectivamente, que apresentavam defasagem significativa na construção do processo de alfabetização e letramento. Através de situações lúdicas pode-se construir um processo de interação entre o sujeito e a linguagem gerada por atividades de leitura e escrita, onde os alunos leitores puderam se transformar em co-produtores de textos, utilizando sua bagagem sociocultural.