IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Reamec |
Texto Completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15584 |
Resumo: | This work aims to understand the pedagogical practices of teachers, in relation to student learning, using digital literacy. This article is the result of dissertation research. We present a clipping with partial data from the interviews carried out with teachers and students of the 4th year of elementary school I, with the aim of highlighting the pedagogical work of teachers, given the impact of the pandemic on education. The methodology used has a qualitative approach of an exploratory nature. The instruments for data collection were through on-site observation, a semi-structured interview with 03 pedagogical teachers and a questionnaire applied to 09 students through a focus group, having as research scenario 03 public schools of the state network in the 2nd semester of 2022, emphasizing the pedagogical practice of the teachers with a focus on the student’s teaching-learning process. In this way, the concept of teaching by investigation aims to develop the skills and competencies of students, making them protagonists of their own knowledge. The results point to the reflection of the teachers' pedagogical practices regarding the use of digital tools in the classroom, as a pedagogical resource. |
id |
UFMT-5_8db7bb944a1f611b35bd09befa798183 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/15584 |
network_acronym_str |
UFMT-5 |
network_name_str |
Revista Reamec |
repository_id_str |
|
spelling |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACYIMPACTOS DE LA PANDEMIA EN LA EDUCACIÓN - RECONFIGURACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES, UTILIZANDO EL ALFABETISMO DIGITALIMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO - RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES, RECORRENDO AO LETRAMENTO DIGITALLearningLiteracyDigital literacyAprendiendoLiteraturaAlfabetización digitalAprendizagemAlfabetizaçãoLetramento digitalThis work aims to understand the pedagogical practices of teachers, in relation to student learning, using digital literacy. This article is the result of dissertation research. We present a clipping with partial data from the interviews carried out with teachers and students of the 4th year of elementary school I, with the aim of highlighting the pedagogical work of teachers, given the impact of the pandemic on education. The methodology used has a qualitative approach of an exploratory nature. The instruments for data collection were through on-site observation, a semi-structured interview with 03 pedagogical teachers and a questionnaire applied to 09 students through a focus group, having as research scenario 03 public schools of the state network in the 2nd semester of 2022, emphasizing the pedagogical practice of the teachers with a focus on the student’s teaching-learning process. In this way, the concept of teaching by investigation aims to develop the skills and competencies of students, making them protagonists of their own knowledge. The results point to the reflection of the teachers' pedagogical practices regarding the use of digital tools in the classroom, as a pedagogical resource.Este trabajo tiene como objetivo comprender las prácticas pedagógicas de los docentes, en relación con el aprendizaje de los estudiantes, utilizando la alfabetización digital. Este artículo es el resultado de una investigación de tesis. Presentamos un recorte con datos parciales de las entrevistas realizadas a docentes y estudiantes del 4to año de primaria I, con el objetivo de resaltar la labor pedagógica de los docentes, ante el impacto de la pandemia en la educación. La metodología utilizada tiene un enfoque cualitativo de carácter exploratorio. Los instrumentos para la recolección de datos fueron a través de la observación in situ, entrevista semiestructurada a 03 docentes pedagógicos y cuestionario aplicado a 09 estudiantes a través de un grupo focal, teniendo como escenario de investigación 03 escuelas públicas de la red estatal en el 2do semestre del 2022, enfatizando la práctica pedagógica de los docentes con enfoque en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. De esta forma, el concepto de enseñanza por investigación pretende desarrollar las habilidades y competencias de los estudiantes, haciéndolos protagonistas de su propio conocimiento. Los resultados apuntan para la reflexión de las prácticas pedagógicas de los docentes en cuanto al uso de herramientas digitales en el aula, como recurso pedagógico.O presente trabalho tem como objetivo compreender as práticas pedagógicas dos professores, com relação à aprendizagem dos alunos, recorrendo ao letramento digital. Este artigo é fruto de uma pesquisa de dissertação. Apresenta-se um recorte, com dados parciais das entrevistas, que foram realizadas com docentes e alunos de turmas do 4º ano do Ensino Fundamental I, com intuito de evidenciar o fazer pedagógico dos professores, diante do impacto da pandemia na educação. A metodologia utilizada tem abordagem qualitativa de caráter exploratório. Os instrumentos para a coleta de dados ocorreu através de observação in loco, entrevista seminiestruturada com três professoras pedagogas e questionário aplicado para nove alunos através de grupo focal, tendo como cenário da pesquisa três escolas públicas da rede estadual no 2º semestre de 2022, dando ênfase para a prática pedagógica das professoras com foco no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Dessa forma, a concepção de ensino por investigação visa desenvolver as habilidades e as competências dos alunos tornando-os protagonistas do próprio conhecimento. Os resultados apontam para a reflexão das práticas pedagógicas das professoras no tocante ao uso das ferramentas digitais, em sala de aula, como recurso pedagógico. Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)2023-08-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/1558410.26571/reamec.v11i1.15584 REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 11 Núm. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23053REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23053REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e230532318-6674reponame:Revista Reamecinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15584/12566Copyright (c) 2023 Benivaldo Aparecido de Almeida, Cilene Maria Lima Antunes Macielhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessAlmeida, Benivaldo Aparecido de Maciel, Cilene Maria Lima Antunes 2024-01-28T21:08:51Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/15584Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/indexPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/oairevistareamec@gmail.com||2318-66742318-6674opendoar:2024-01-28T21:08:51Revista Reamec - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY IMPACTOS DE LA PANDEMIA EN LA EDUCACIÓN - RECONFIGURACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES, UTILIZANDO EL ALFABETISMO DIGITAL IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO - RESSIGNIFICAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES, RECORRENDO AO LETRAMENTO DIGITAL |
title |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY |
spellingShingle |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY Almeida, Benivaldo Aparecido de Learning Literacy Digital literacy Aprendiendo Literatura Alfabetización digital Aprendizagem Alfabetização Letramento digital |
title_short |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY |
title_full |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY |
title_fullStr |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY |
title_full_unstemmed |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY |
title_sort |
IMPACT OF THE PANDEMIC ON EDUCATION - RESHAPING TEACHING PEDAGOGIES, UTILIZING DIGITAL LITERACY |
author |
Almeida, Benivaldo Aparecido de |
author_facet |
Almeida, Benivaldo Aparecido de Maciel, Cilene Maria Lima Antunes |
author_role |
author |
author2 |
Maciel, Cilene Maria Lima Antunes |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Almeida, Benivaldo Aparecido de Maciel, Cilene Maria Lima Antunes |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Learning Literacy Digital literacy Aprendiendo Literatura Alfabetización digital Aprendizagem Alfabetização Letramento digital |
topic |
Learning Literacy Digital literacy Aprendiendo Literatura Alfabetización digital Aprendizagem Alfabetização Letramento digital |
description |
This work aims to understand the pedagogical practices of teachers, in relation to student learning, using digital literacy. This article is the result of dissertation research. We present a clipping with partial data from the interviews carried out with teachers and students of the 4th year of elementary school I, with the aim of highlighting the pedagogical work of teachers, given the impact of the pandemic on education. The methodology used has a qualitative approach of an exploratory nature. The instruments for data collection were through on-site observation, a semi-structured interview with 03 pedagogical teachers and a questionnaire applied to 09 students through a focus group, having as research scenario 03 public schools of the state network in the 2nd semester of 2022, emphasizing the pedagogical practice of the teachers with a focus on the student’s teaching-learning process. In this way, the concept of teaching by investigation aims to develop the skills and competencies of students, making them protagonists of their own knowledge. The results point to the reflection of the teachers' pedagogical practices regarding the use of digital tools in the classroom, as a pedagogical resource. |
publishDate |
2023 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2023-08-30 |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos pares |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15584 10.26571/reamec.v11i1.15584 |
url |
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15584 |
identifier_str_mv |
10.26571/reamec.v11i1.15584 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/15584/12566 |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Copyright (c) 2023 Benivaldo Aparecido de Almeida, Cilene Maria Lima Antunes Maciel https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Copyright (c) 2023 Benivaldo Aparecido de Almeida, Cilene Maria Lima Antunes Maciel https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
dc.source.none.fl_str_mv |
REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 11 Núm. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23053 REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23053 REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC); e23053 2318-6674 reponame:Revista Reamec instname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) instacron:UFMT |
instname_str |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
instacron_str |
UFMT |
institution |
UFMT |
reponame_str |
Revista Reamec |
collection |
Revista Reamec |
repository.name.fl_str_mv |
Revista Reamec - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
repository.mail.fl_str_mv |
revistareamec@gmail.com|| |
_version_ |
1797174814182473728 |