A HISTORICAL OVERVIEW OF ITS LICENSING MATHEMATICS AMAZONAS, PARÁ AND RONDÔNIA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pedroso, Elianai Rodrigues Lima
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Albuquerque, Marlos Gomes de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Reamec
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345
Resumo: This study is the result of a research developed by members of the Rondoniense Group of Studies and Research in Mathematical Education (GROEPEM), in the line of History of Mathematical Education (HEM). It had as objective, to make a study about the historical trajectory of the classroom courses of Formation of Teachers of Mathematics in the Federal Universities of the three most populous states of the North Brazilian: Amazonas, Pará and Rondônia. The main instrument of analysis was the Pedagogical Course Projects (PPCs) in effect, thus configuring a document analysis investigation, where the resources of historical research were used. Regarding the results, it is possible to identify an important turning point for Brazilian Higher Education: the creation of the first University in the country that took place in the State of Amazonas, it is still possible to infer that the oldest course of the researched institutions is that of the Federal University from Pará, this being inherited from the Faculty of Philosophy Sciences and Letters of the state.
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spelling A HISTORICAL OVERVIEW OF ITS LICENSING MATHEMATICS AMAZONAS, PARÁ AND RONDÔNIAUM PANORAMA HISTÓRICO DE LAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA DE LOS ESTADOS AMAZONAS PARÁ Y RONDÔNIAUM PANORAMA HISTÓRICO DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA NOS ESTADOS DO AMAZONAS, PARÁ E RONDÔNIAHistoria de la Educación MatemáticaLicenciatura en MatemáticaRegión NorteHistória da Educação Matemática. Ensino Superior. Licenciatura em Matemática. Região Norte.History of Mathematical EducationDegree in MathematicsNorth regionThis study is the result of a research developed by members of the Rondoniense Group of Studies and Research in Mathematical Education (GROEPEM), in the line of History of Mathematical Education (HEM). It had as objective, to make a study about the historical trajectory of the classroom courses of Formation of Teachers of Mathematics in the Federal Universities of the three most populous states of the North Brazilian: Amazonas, Pará and Rondônia. The main instrument of analysis was the Pedagogical Course Projects (PPCs) in effect, thus configuring a document analysis investigation, where the resources of historical research were used. Regarding the results, it is possible to identify an important turning point for Brazilian Higher Education: the creation of the first University in the country that took place in the State of Amazonas, it is still possible to infer that the oldest course of the researched institutions is that of the Federal University from Pará, this being inherited from the Faculty of Philosophy Sciences and Letters of the state.Este estudio es fruto de una de las investigaciones desarrolladas por miembros del Grupo de Rondônia de Estudios en Educación Matemática (GROEPEM), en el tema de Historia de la Educación Matemática (HEM). El trabajo tuvo como objetivo hacer un estudio acerca de la trayectoria histórica de los cursos presenciales de Formación de Profesores de Matemática en las Universidades Federales de los tres estados más populosos del Norte Brasileiro: Amazonas, Pará y Rondônia. La cuestión que definió el rumbo de la pesquisa fue: ¿de que manera se constituyó la trayectoria histórica de los cursos presenciales de Formación de Profesores de Matemática en las Universidades Federales de los Estados de Amazonas, Pará, Rondônia? El principal instrumento de análisis fue el Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) en vigencia de cada institución, así caracterizando una investigación en HEM con análisis en documentos. En relación a los resultados es posible concluir que los cursos pesquisados son marcados por movimientos globales de educación, que ejercen influencias locales sobre la creación o restructuración de las licenciaturas. Debido a la caracterización geográfica del Norte Brasileiro es posible afirmar aun, que las instituciones se extendieron unidades académicas desconcentradas a partir del proyecto de descentralización, buscando resolver las demandas que surgen en la regiónEste estudo é fruto de uma das pesquisas desenvolvidas por membros do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GROEPEM), na linha de História da Educação Matemática (HEM). Teve por objetivo fazer um estudo acerca da trajetória histórica dos cursos presenciais de Formação de Professores de Matemática nas Universidades Federais dos três estados mais populosos do Norte Brasileiro: Amazonas, Pará e Rondônia. A questão cerne que orientou a pesquisa foi: de que maneira se constituiu a trajetória histórica dos cursos presenciais de Formação de Professores de Matemática nas Universidades Federais dos Estados do Amazonas, Pará e Rondônia? O principal instrumento de análise foi o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) em vigência de cada instituição, caracterizando, assim, uma investigação em HEM com análise documental. No tocante aos resultados, é possível inferir que os cursos pesquisados são marcados por movimentos educacionais globais, que exerceram influências locais sobre a criação ou restruturação das licenciaturas. Dada a caracterização geográfica do Norte brasileiro, é possível afirmar, ainda, que as instituições cresceram como unidades multicampi a partir do projeto de interiorização, buscando atender as demandas emergentes da região.Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)2021-01-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresapplication/pdfapplication/ziphttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/1134510.26571/reamec.v9i1.11345 REAMEC - Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 9 Núm. 1 (2021): De enero a abril de 2021 - Ahead of Print (AOP); e21003REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 9 n. 1 (2021): Janeiro a abril de 2021; e21003REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 9 No. 1 (2021): January to April 2021 - Ahead of Print (AOP); e210032318-6674reponame:Revista Reamecinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMTporhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345/7875https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345/8611https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345/8612https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345/8613https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345/8614https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/11345/8615Copyright (c) 2021 Elianai Rodrigues Lima Pedroso, Marlos Gomes de Albuquerquehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPedroso, Elianai Rodrigues Lima Albuquerque, Marlos Gomes de2021-05-03T20:14:21Zoai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/11345Revistahttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/indexPUBhttp://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/oairevistareamec@gmail.com||2318-66742318-6674opendoar:2021-05-03T20:14:21Revista Reamec - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false
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