A maquete geográfica como proposta metodológica para o ensino de geografia e cartografia na escola

• Autor(a) principal: Fernandes, Télio Donizeth
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMT
• Texto Completo: http://ri.ufmt.br/handle/1/5255
• topic: Cartografia; Maquete; Ensino de geografia; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA; Cartografía; Modelo; Enseñando geografía

Con el desarrollo de la ciencia, la cartografía adquiere un papel destacado, fundamental en el desarrollo de la geografía, pasando por varias escuelas con distintos enfoques teóricos y metodológicos. En el contexto del surgimiento y desarrollo de la geografía crítica, se descuida la cartografía en detrimento de lo social, lo que en cierto modo representa un debilitamiento para ambas, en especial para la geografía escolar, pues, como puede tratarse de contenidos relacionados con temas distantes y abstractos, espacia la realidad de los estudiantes sin el uso de representaciones? ¿Cómo puede tener estudiantes con la habilidad de leer mapas así como la habilidad de representar el espacio geográfico? La respuesta es compleja, pero se puede decir que estos estudiantes tendrán mayores dificultades para comprender los contenidos porque no tienen un conocimiento profundo de las representaciones cartográficas. Por tanto, es necesario buscar un ajuste entre la academia y el ámbito escolar, así como entre la formación de los docentes geógrafos con sus alumnos en las instituciones de educación básica, logrando así un rescate dentro de la ciencia geográfica. De esta forma, este trabajo tiene como objetivo general analizar la cartografía, a partir del conocimiento geográfico a lo largo de su desarrollo, dentro de diferentes contextos históricos, buscando su apreciación dentro de la ciencia geográfica, tanto como forma de probar la viabilidad de las técnicas que se desarrollaron para la construcción de los modelos geográficos, así como la prueba de las técnicas en proceso en dos escalas espaciales diferentes. Para el desarrollo de las técnicas de elaboración se trabajaron los siguientes objetivos específicos: Levantamiento bibliográfico sobre la historia de la cartografía dentro de la historia del pensamiento geográfico y antes de ella; Analizar cómo se abordó la cartografía dentro de la ciencia geográfica; Comprender cómo se produjo el desarrollo de la cartografía brasileña a partir de las bases teóricas de la geografía, relacionándolas con la enseñanza de la geografía; Comprender la importancia de la cartografía para la enseñanza de la geografía; Desarrollar técnicas prácticas y viables para la elaboración de modelos geográficos, a partir de bases teóricas; Sistematizar las técnicas desarrolladas para la realización de las maquetas, de modo que sirvan de base para la construcción de otras representaciones tridimensionales a diferentes escalas, para diferentes propósitos y posibilidades. La sistematización de los pasos de fabricación se organizó de forma simplificada en un paso a paso y de forma artesanal, para que cada uno pueda realizar sus propios modelos según sus necesidades y propósitos. Los resultados son entonces la sistematización de las técnicas y los productos finales que son dos modelos, en diferentes escalas, representando en dos escalas porciones del espacio geográfico.