Aprendizagem colaborativa : uma proposta metodológica de construção do conhecimento em química orgânica
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMT |
Texto Completo: | http://ri.ufmt.br/handle/1/3367 |
Resumo: | This research presents the following scientific problem: How does the development of a proposed methodological of Collaborative Learning (AC) for the teaching of the concepts of carbonic chain contribute to Teaching-Learning Process in the subject chemistry for students of the 3rd grade of Integrated Secondary Education? It defends this thesis: "The proposed methodological AC contributes to Teaching-Learning Process the content of carbonic chain, promoting an active student’s posture of the, transform him protagonist this own learning process, also to favor the student individual and social development ". So, seeks to build, implement, and evaluate a proposal methodological teaching for the content of carbonic chains, in the subject chemistry of the Technician in Informatics course of the Federal Institute of Amazonas - IFAM, located in Parintins-Am/Brazil. This research is characterized as Qualitative, whose study’ object the teaching-learning process of carbonic chain for students for the Technician in Informatics Course starting by collaborative learning, this way it’s research the Case Study. The data collection was done through interviews with teachers, observation in the development of the proposed methodological, questionnaire applied to students and their regular documents (activities). From the results, it can be concluded that the Collaborative Learning contributes to the learning content of carbonic chain, provided better interaction between student-student and studentteacher; contributes to the development of social skills and future professional group interactions, promoted an active student posture, making him the protagonist of its own process. Was possible to verify that some students choose of the content transmission of carbonic chains. It was also to verify that for the teacher the proposed methodological contributed to the teaching-learning process, because proposes better interaction between students, helped in the learning of students who have difficulties in the learning and motivating their participation in the activities. We also perceive that some students are individualistic, competitive and totally focused on the best results in the test for the entrance examination. |
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Aprendizagem colaborativa : uma proposta metodológica de construção do conhecimento em química orgânicaProposta metodológicaAprendizagem colaborativaQuímica orgânicaCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAProposed methodologicalCollaborative learningOrganic chemistryThis research presents the following scientific problem: How does the development of a proposed methodological of Collaborative Learning (AC) for the teaching of the concepts of carbonic chain contribute to Teaching-Learning Process in the subject chemistry for students of the 3rd grade of Integrated Secondary Education? It defends this thesis: "The proposed methodological AC contributes to Teaching-Learning Process the content of carbonic chain, promoting an active student’s posture of the, transform him protagonist this own learning process, also to favor the student individual and social development ". So, seeks to build, implement, and evaluate a proposal methodological teaching for the content of carbonic chains, in the subject chemistry of the Technician in Informatics course of the Federal Institute of Amazonas - IFAM, located in Parintins-Am/Brazil. This research is characterized as Qualitative, whose study’ object the teaching-learning process of carbonic chain for students for the Technician in Informatics Course starting by collaborative learning, this way it’s research the Case Study. The data collection was done through interviews with teachers, observation in the development of the proposed methodological, questionnaire applied to students and their regular documents (activities). From the results, it can be concluded that the Collaborative Learning contributes to the learning content of carbonic chain, provided better interaction between student-student and studentteacher; contributes to the development of social skills and future professional group interactions, promoted an active student posture, making him the protagonist of its own process. Was possible to verify that some students choose of the content transmission of carbonic chains. It was also to verify that for the teacher the proposed methodological contributed to the teaching-learning process, because proposes better interaction between students, helped in the learning of students who have difficulties in the learning and motivating their participation in the activities. We also perceive that some students are individualistic, competitive and totally focused on the best results in the test for the entrance examination.A presente pesquisa apresenta o seguinte problema científico: Como o desenvolvimento de uma proposta metodológica de Aprendizagem Colaborativa (AC) para o ensino dos conceitos de cadeias carbônicas contribui no processo de ensino aprendizagem na disciplina de química para alunos do 3º ano do Ensino Médio Integrado? E defende a tese de que: “A proposta metodológica aprendizagem colaborativa, pode contribuir para o processo de ensino aprendizagem do conteúdo de cadeias carbônicas, promovendo uma postura ativa do estudante, o colocando como protagonista do seu processo de aprendizagem, favorecendo também o seu desenvolvimento individual e social”. Neste sentido buscamos levantar, construir, implementar e avaliar uma proposta metodológica de ensino para o conteúdo de cadeias carbônicas, na disciplina de química do curso Técnico em Informática do Instituto Federal do Amazonas - IFAM/Campus Parintins, localizado no município de Parintins no estado do Amazonas. Caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, tem como objeto de estudo o processo ensino aprendizagem de cadeias carbônicas para alunos do curso de informática a partir da aprendizagem colaborativa, a pesquisa foi delineada a partir do Estudo de Caso. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista com professores, observação no desenvolvimento da proposta metodológica, questionário aplicado aos estudantes e documentos regulares (atividades) dos mesmos. Como resultado dos dados coletados podemos dizer que a Aprendizagem Colaborativa contribui para aprendizagem do conteúdo de cadeias carbônicas, proporcionou melhor interação entre aluno-aluno e aluno-professor, contribui no desenvolvimento de habilidades sociais e futuras interações profissionais em grupo, promoveu uma postura ativa do estudante, o colocando como protagonista do seu processo de aprendizagem. Também constatamos que uma parte dos alunos, sujeitos da pesquisa, ainda optam pelo método de transmissão do conteúdo de cadeias carbônicas. Constatamos que para a docente a proposta metodológica contribuiu para o processo de ensino aprendizagem, trouxe melhor interação entre os alunos, ajudou na aprendizagem dos estudantes com dificuldades, motivando sua participação nas atividades. Percebemos também, que alguns estudantes são individualistas, competitivos, estando totalmente focados em ter o melhor ensino para que os mesmos obtivessem os melhores resultados nos exames de vestibular.Universidade Federal de Mato GrossoBrasilInstituto de Ciências Exatas e da Terra (ICET)UFMT CUC - CuiabáPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEMHardoim, Edna Lopeshttp://lattes.cnpq.br/7813077353342953Hardoim, Edna Lopes663.553.117-34http://lattes.cnpq.br/7813077353342953Kalhil, Josefina Diosdada Barrera533.810.172-68http://lattes.cnpq.br/3175179523669781663.553.117-34Nicot, Yuri Expósito536.476.022-72http://lattes.cnpq.br/8007807447496552Mustafa, Elba Vieira371.862.212-20http://lattes.cnpq.br/1716909052229715Batista, Ieda Hortêncio474.211.182-68http://lattes.cnpq.br/5290529604475961Marques, Ataiany dos Santos Veloso2022-07-04T19:57:54Z2019-02-262022-07-04T19:57:54Z2018-11-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisMARQUES, Ataiany dos Santos Veloso. Aprendizagem colaborativa: uma proposta metodológica de construção do conhecimento em química orgânica. 2018. 203 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Exatas e da Terra, Cuiabá, 2018.http://ri.ufmt.br/handle/1/3367porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMTinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMT2022-07-08T07:05:33Zoai:localhost:1/3367Repositório InstitucionalPUBhttp://ri.ufmt.br/oai/requestjordanbiblio@gmail.comopendoar:2022-07-08T07:05:33Repositório Institucional da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false |
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