Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMT |
Texto Completo: | http://ri.ufmt.br/handle/1/1044 |
Resumo: | This paper discusses the Brazilian Sign Language in an interactional perspective, taking into account that communication through this language, mother tongue for the deaf, happens, through the field of vision and perception and by identifying the ideological signals of each sign, constructed in different contexts. We address in this study, therefore, that all and any signal acts as a connective of interaction among language users, who respond to each other through them, making their concrete utterances based on the meaning given to the term by Bakhtin. Such signs are possible in the dialogue, interweaving the socio-historical-cultural values, and so the ideological ones as well. Each signal behaves in a unique and unrepeatable way in its dialogical sense; carrying, making and creating meanings due to the collective, political, religious and social needs. All the research joins the enunciative-discursive concepts of Mikhail Bakhtin Circle and the socio-historical circle of Vygotsky Levy. From these theoretical foundations, we take the LBS as a language, so as a social phenomenon, registered in certain times and places, and highlighting this current issue of inclusion which is present and compulsory nowadays in our educational institutions. Thus, aiming at contributing to the teaching-learning process, a didactic for the teaching of LIBRAS, basic level, for the hearing students in the teacher’s formation course in the University Campus of Cuiabá of the Federal University of Mato Grosso, which takes as a basis the premise of dialogic relations that the Brazilian Sign Language establishes with the written part of the Portuguese Language , such as the French Language of Signs, with the American Language of Signs, with the Latin Language and with other socio- historical, imagetic and religious contexts of our western culture. |
id |
UFMT_9924cdb64c1d40afdaad3a0e1af496ef |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:1/1044 |
network_acronym_str |
UFMT |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFMT |
repository_id_str |
|
spelling |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didáticoDialogismoLIBRASEmpréstimos linguísticosCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESDialogueBrazilian Sign Language(LIBRAS) linguistic borrowingsThis paper discusses the Brazilian Sign Language in an interactional perspective, taking into account that communication through this language, mother tongue for the deaf, happens, through the field of vision and perception and by identifying the ideological signals of each sign, constructed in different contexts. We address in this study, therefore, that all and any signal acts as a connective of interaction among language users, who respond to each other through them, making their concrete utterances based on the meaning given to the term by Bakhtin. Such signs are possible in the dialogue, interweaving the socio-historical-cultural values, and so the ideological ones as well. Each signal behaves in a unique and unrepeatable way in its dialogical sense; carrying, making and creating meanings due to the collective, political, religious and social needs. All the research joins the enunciative-discursive concepts of Mikhail Bakhtin Circle and the socio-historical circle of Vygotsky Levy. From these theoretical foundations, we take the LBS as a language, so as a social phenomenon, registered in certain times and places, and highlighting this current issue of inclusion which is present and compulsory nowadays in our educational institutions. Thus, aiming at contributing to the teaching-learning process, a didactic for the teaching of LIBRAS, basic level, for the hearing students in the teacher’s formation course in the University Campus of Cuiabá of the Federal University of Mato Grosso, which takes as a basis the premise of dialogic relations that the Brazilian Sign Language establishes with the written part of the Portuguese Language , such as the French Language of Signs, with the American Language of Signs, with the Latin Language and with other socio- historical, imagetic and religious contexts of our western culture.O presente trabalho aborda a Língua Brasileira de Sinais sob uma perspectiva interacional, levando em conta que a comunicação, por meio desta língua, materna para os surdos, acontece, através do campo da visão e da percepção, e graças à identificação dos signos ideológicos de cada sinal, constituídos em contextos diferentes. Abordamos, neste estudo, portanto, que todo e qualquer sinal funciona como conectivo de interação entre os usuários da língua, que respondem uns aos outros por meio deles, compondo seus enunciados concretos, na acepção bakhtiniana do termo. Tais sinais são possíveis no diálogo, entrelaçando os valores sócio-histórico-culturais, logo, ideológicos. Cada sinal comporta-se de forma ímpar e irrepetível em seu sentido dialógico, carregando, compondo e criando sentidos em decorrência das necessidades coletivas, políticas, religiosas, portanto, sociais. Toda a pesquisa filia-se à luz dos conceitos enunciativo-discursivos do Círculo de Mikhail Bakhtin e sócio- históricos de Levy Vygotsky. A partir destas fundamentações teóricas, tomamos a LIBRAS como língua, logo, como fenômeno social, inscrita em determinados tempos e lugares, e chamando à baila a questão tão atual da inclusão que se coloca hoje presente e obrigatória em nossas instituições educacionais. Assim, visando contribuir para o seu processo de ensino- aprendizagem, propomos um material didático para o ensino de LIBRAS, nível básico, para alunos ouvintes nas graduações de licenciatura no Campus Universitário de Cuiabá da Universidade Federal de Mato Grosso, que toma por base a premissa das relações dialógicas que a Língua Brasileira de Sinais estabelece com a escrita da Língua Portuguesa, com a Língua Francesa de Sinais, com a Língua Americana de Sinais, com a Língua Latina e com os contextos históricos-sociais, imagéticos e religiosos de nossa cultura ocidental.Universidade Federal de Mato GrossoBrasilInstituto de Linguagens (IL)UFMT CUC - CuiabáPrograma de Pós-Graduação em Estudos de LinguagemPadilha, Simone de JesusCampello, Ana Regina e Souzahttp://lattes.cnpq.br/6945261731062194http://lattes.cnpq.br/3020979926140822Padilha, Simone de Jesus432.858.131-72http://lattes.cnpq.br/3020979926140822Barros, Cláudia Graziano Paes de384.399.301-78http://lattes.cnpq.br/1709636702694622384.399.301-78432.858.131-72465.862.457-53Campello, Ana Regina e Souza465.862.457-53http://lattes.cnpq.br/6945261731062194Duarte, Anderson Simão2019-04-29T08:30:48Z2012-04-102019-04-29T08:30:48Z2011-12-19info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisDUARTE, Anderson Simão. Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica: contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático. 2011. 327 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Linguagens, Cuiabá, 2011.http://ri.ufmt.br/handle/1/1044porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMTinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMT2019-05-01T07:02:45Zoai:localhost:1/1044Repositório InstitucionalPUBhttp://ri.ufmt.br/oai/requestjordanbiblio@gmail.comopendoar:2019-05-01T07:02:45Repositório Institucional da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
title |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
spellingShingle |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático Duarte, Anderson Simão Dialogismo LIBRAS Empréstimos linguísticos CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Dialogue Brazilian Sign Language (LIBRAS) linguistic borrowings |
title_short |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
title_full |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
title_fullStr |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
title_full_unstemmed |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
title_sort |
Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica : contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático |
author |
Duarte, Anderson Simão |
author_facet |
Duarte, Anderson Simão |
author_role |
author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Padilha, Simone de Jesus Campello, Ana Regina e Souza http://lattes.cnpq.br/6945261731062194 http://lattes.cnpq.br/3020979926140822 Padilha, Simone de Jesus 432.858.131-72 http://lattes.cnpq.br/3020979926140822 Barros, Cláudia Graziano Paes de 384.399.301-78 http://lattes.cnpq.br/1709636702694622384.399.301-78 432.858.131-72 465.862.457-53 Campello, Ana Regina e Souza 465.862.457-53 http://lattes.cnpq.br/6945261731062194 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Duarte, Anderson Simão |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Dialogismo LIBRAS Empréstimos linguísticos CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Dialogue Brazilian Sign Language (LIBRAS) linguistic borrowings |
topic |
Dialogismo LIBRAS Empréstimos linguísticos CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES Dialogue Brazilian Sign Language (LIBRAS) linguistic borrowings |
description |
This paper discusses the Brazilian Sign Language in an interactional perspective, taking into account that communication through this language, mother tongue for the deaf, happens, through the field of vision and perception and by identifying the ideological signals of each sign, constructed in different contexts. We address in this study, therefore, that all and any signal acts as a connective of interaction among language users, who respond to each other through them, making their concrete utterances based on the meaning given to the term by Bakhtin. Such signs are possible in the dialogue, interweaving the socio-historical-cultural values, and so the ideological ones as well. Each signal behaves in a unique and unrepeatable way in its dialogical sense; carrying, making and creating meanings due to the collective, political, religious and social needs. All the research joins the enunciative-discursive concepts of Mikhail Bakhtin Circle and the socio-historical circle of Vygotsky Levy. From these theoretical foundations, we take the LBS as a language, so as a social phenomenon, registered in certain times and places, and highlighting this current issue of inclusion which is present and compulsory nowadays in our educational institutions. Thus, aiming at contributing to the teaching-learning process, a didactic for the teaching of LIBRAS, basic level, for the hearing students in the teacher’s formation course in the University Campus of Cuiabá of the Federal University of Mato Grosso, which takes as a basis the premise of dialogic relations that the Brazilian Sign Language establishes with the written part of the Portuguese Language , such as the French Language of Signs, with the American Language of Signs, with the Latin Language and with other socio- historical, imagetic and religious contexts of our western culture. |
publishDate |
2011 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2011-12-19 2012-04-10 2019-04-29T08:30:48Z 2019-04-29T08:30:48Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
DUARTE, Anderson Simão. Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica: contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático. 2011. 327 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Linguagens, Cuiabá, 2011. http://ri.ufmt.br/handle/1/1044 |
identifier_str_mv |
DUARTE, Anderson Simão. Ensino de Libras para ouvintes numa abordagem dialógica: contribuições da Teoria Bakhtiniana para a elaboração de material didático. 2011. 327 f. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagem) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Linguagens, Cuiabá, 2011. |
url |
http://ri.ufmt.br/handle/1/1044 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Mato Grosso Brasil Instituto de Linguagens (IL) UFMT CUC - Cuiabá Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Mato Grosso Brasil Instituto de Linguagens (IL) UFMT CUC - Cuiabá Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFMT instname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) instacron:UFMT |
instname_str |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
instacron_str |
UFMT |
institution |
UFMT |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFMT |
collection |
Repositório Institucional da UFMT |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
repository.mail.fl_str_mv |
jordanbiblio@gmail.com |
_version_ |
1804648494588231680 |