ENSINO E TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGAÇÃO DE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM ESCOLA DE NOVA PALMA-RS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Repositório Institucional Universidade Franciscana |
Texto Completo: | http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1020 |
Resumo: | In view of the COVID-19 pandemic in 2020, schools have reorganized their calendars, school days have been rethought and, in many cases, teachers had to conduct classes and teaching practices through virtual means or other viable alternatives . Given this emergency situation, education at all levels was affected, above all, elementary education for children in the literacy phase. In this dissertation research project, the general objective is to analyze what changes can be seen in the literacy practices of teachers at a municipal school in Nova Palma, RS, in the context of the coronavirus pandemic. As specific objectives, it is intended to: Detect changes in literacy teaching practices in the initial grades of the selected school; To verify which means and materials were used by teachers to continue teaching literacy practices; Check what guidelines were given, by schools or municipal bodies, to teachers, on pedagogical practices; To raise, from the teachers' reports, difficulties and positive aspects found in this pandemic teaching context. This is a qualitative research, with a case study method, and the research participants are teachers in the early years of elementary school at the selected school. The results show that, for early childhood education and literacy, many factors make this situation more complex than working with other grades, as children need more intense supervision and monitoring, as well as daily stimuli. |
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Knoll, Graziela FrainerPires, Vera LúciaGhisleni, Taís SteffenelloPigatto, Fernanda Rodrigues2021-10-15T20:08:19Z2021-08-27Pigatto, Fernanda Rodrigues. ENSINO E TECNOLOGIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGAÇÃO DE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM ESCOLA DE NOVA PALMA-RS NO CONTEXTO DA PANDEMIA. 2021. 77f. Dissertação( Mestrado Acadêmico em Ensino de Humanidades e Linguagens) - Universidade Franciscana, Santa Maria - RS .http://www.tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/1020In view of the COVID-19 pandemic in 2020, schools have reorganized their calendars, school days have been rethought and, in many cases, teachers had to conduct classes and teaching practices through virtual means or other viable alternatives . Given this emergency situation, education at all levels was affected, above all, elementary education for children in the literacy phase. In this dissertation research project, the general objective is to analyze what changes can be seen in the literacy practices of teachers at a municipal school in Nova Palma, RS, in the context of the coronavirus pandemic. As specific objectives, it is intended to: Detect changes in literacy teaching practices in the initial grades of the selected school; To verify which means and materials were used by teachers to continue teaching literacy practices; Check what guidelines were given, by schools or municipal bodies, to teachers, on pedagogical practices; To raise, from the teachers' reports, difficulties and positive aspects found in this pandemic teaching context. This is a qualitative research, with a case study method, and the research participants are teachers in the early years of elementary school at the selected school. The results show that, for early childhood education and literacy, many factors make this situation more complex than working with other grades, as children need more intense supervision and monitoring, as well as daily stimuli.Diante da pandemia da COVID-19, no ano de 2020, as escolas reorganizaram seus calendários, repensaram os dias letivos e, em muitos casos, os professores precisaram realizar aulas e práticas de ensino por meios virtuais ou por outras alternativas viáveis. Diante dessa situação emergencial, o ensino, em todos os níveis, foi afetado, sobretudo, o ensino fundamental para crianças em fase de alfabetização. Por conta dessa realidade, nesta pesquisa, objetivou-se analisar quais mudanças foram constatadas nas práticas de alfabetização de professores de uma escola municipal de Nova Palma, RS, no contexto da pandemia do coronavírus. Como objetivos específicos, visou-se a detectar mudanças nas práticas pedagógicas de alfabetização nas séries iniciais da escola selecionada; constatar que meios e materiais foram utilizados pelos professores para a continuidade das práticas pedagógicas de alfabetização; verificar as orientações, por parte das escolas ou dos órgãos municipais, aos professores sobre as práticas pedagógicas; e levantar, a partir dos relatos de professores, dificuldades e aspectos positivos encontrados nesse contexto pandêmico de ensino. Nesses termos, identifica-se esta pesquisa como qualitativa em cujo método evidencia-se um estudo de caso, com participantes docentes dos anos iniciais do ensino fundamental da escola selecionada. Os resultados demonstram que, para a educação infantil e a alfabetização, muitos fatores tornam essa situação mais complexa que o trabalho de outras séries, já que as crianças necessitam de supervisão, de estímulo e de acompanhamento mais intenso, frequente e diário.Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2021-10-15T20:08:19Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_FernadaRodriguesPigatto_Tede.pdf: 1877132 bytes, checksum: c4d7f98281139516c1c7c6c34b62219b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2021-10-15T20:08:19Z (GMT). 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