Educação Integral em Tempo Integral na Escola no Campo em Santarém-Pará: o caso da Escola Irmã Dorothy Mae Stang

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: PEREIRA, Maria Aparecida dos Santos
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)
Texto Completo: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/262
Resumo: A educação integral e tempo integral é uma questão que tem assumido lugar de relevo no âmbito das políticas educacionais nos últimos anos. Diante disso, este estudo teve como problemática central a seguinte questão: Qual o conceito de educação integral e de tempo integral que permeia o Projeto Político Pedagógico da escola do campo Irmã Dorothy Mae Stang? O objetivo geral foi Identificar o conceito de Educação Integral e de Tempo Integral presente no Projeto Político e Pedagógico e nas ações desenvolvidas pela escola. Como metodologia de estudo foi utilizada a abordagem qualitativa, que envolveu pesquisa bibliográfica, em que foram levantados estudos sobre a temática e a análise documental, cujo principal documento de análise foi o Projeto Político Pedagógico, além de legislações de ensino, tanto em nível federal, estadual quanto municipal. Os resultados indicam que no estado do Pará e no município de Santarém a principal política de tempo integral desenvolvida no período de 2012 a 2017 foi o Programa Mais Educação. O município de Santarém, iniciou no ano de 2012 o desenvolvimento de uma política municipal de tempo integral, criando duas escolas, como experiência piloto de educação integral em tempo integral, uma na zona urbana e outra na zona rural, sendo essa última a escola do campo Irmã Dorothy Mae Stang, objeto desse estudo. O Projeto Político Pedagógico se propõe a trabalhar a formação do homem do campo dentro da perspectiva da educação integral. O principal desafio da escola é assegurar que a rotatividade de professores a cada final de ano seja diminuída e que o fato de os professores não ficarem em em tempo integral na escola não prejudique as atividades previstas em seu Projeto Político Pedagógico.
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O objetivo geral foi Identificar o conceito de Educação Integral e de Tempo Integral presente no Projeto Político e Pedagógico e nas ações desenvolvidas pela escola. Como metodologia de estudo foi utilizada a abordagem qualitativa, que envolveu pesquisa bibliográfica, em que foram levantados estudos sobre a temática e a análise documental, cujo principal documento de análise foi o Projeto Político Pedagógico, além de legislações de ensino, tanto em nível federal, estadual quanto municipal. Os resultados indicam que no estado do Pará e no município de Santarém a principal política de tempo integral desenvolvida no período de 2012 a 2017 foi o Programa Mais Educação. O município de Santarém, iniciou no ano de 2012 o desenvolvimento de uma política municipal de tempo integral, criando duas escolas, como experiência piloto de educação integral em tempo integral, uma na zona urbana e outra na zona rural, sendo essa última a escola do campo Irmã Dorothy Mae Stang, objeto desse estudo. O Projeto Político Pedagógico se propõe a trabalhar a formação do homem do campo dentro da perspectiva da educação integral. O principal desafio da escola é assegurar que a rotatividade de professores a cada final de ano seja diminuída e que o fato de os professores não ficarem em em tempo integral na escola não prejudique as atividades previstas em seu Projeto Político Pedagógico.Full-time and full-time education is an issue that has taken center stage in educational policy in recent years. Therefore, this study had as central problem: What is the concept of integral and full-time education that permeates the Pedagogical Political Project of the Sister Dorothy Mae Stang field school? The general objective was to identify the concept of Integral and Integral Education present in its Political and Pedagogical Project and in the actions developed by the school. As a study methodology, a qualitative approach was used, which involved bibliographic research, in which studies were carried out on thematic and documentary analysis, whose main document was the Political Pedagogical Project, as well as teaching legislation, both at federal, state and municipal. The results indicate that in the state of Pará and in the municipality of Santarém, the main full-time policy developed in the period from 2012 to 2017 was the More Education Program. The Municipality of Santarém started in 2012 the development of a full-time municipal policy, creating two schools as a pilot experience of full-time integral education, one in the urban zone and another in the rural area, the latter being the rural school Sister Dorothy Mae Stang, object of this study. The Pedagogical Political Project proposes to work the formation of rural man within the perspective of integral education. The main challenge of the school is to ensure that the turnover of teachers at each end of the year and that teachers do not stay full-time at school does not detract from the activities provided for in their Political Pedagogical Project.FAPESPA - Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e Pesquisas do ParáUniversidade Federal do Oeste do ParáPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUfopaBrasilInstituto de Ciências da Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccessHISTÓRIA, POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL NA AMAZÔNIAEDUCAÇÃOEducação IntegralPolíticas PúblicasEducação do CampoEducação Integral em Tempo Integral na Escola no Campo em Santarém-Pará: o caso da Escola Irmã Dorothy Mae Stanginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)instname:Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)instacron:UFOPAORIGINALDissertação_EducaçãoIntegralTempo.pdfDissertação_EducaçãoIntegralTempo.pdfapplication/pdf1287410https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/bitstream/123456789/262/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o_Educa%c3%a7%c3%a3oIntegralTempo.pdf324f30052eb5293f253ea702f2ee71efMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/bitstream/123456789/262/2/license_rdf9868ccc48a14c8d591352b6eaf7f6239MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/bitstream/123456789/262/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53123456789/2622021-02-19 16:12:32.918oai:repositorio.ufopa.edu.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufopa.edu.br/oai/requestopendoar:2024-06-12T15:04:12.381428Repositório Institucional da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) - Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)false
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