Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica.
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2016 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFOP |
Texto Completo: | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9626 |
Resumo: | Investigamos o papel dos questionamentos de uma professora de Química em uma sequência de atividades sobre o tema equilíbrio químico, fundamentadas na modelagem analógica. Nessas atividades, os estudantes trabalham de forma colaborativa e guiados pelo professor na elaboração, crítica e revisão de modelos e analogias para explicar o comportamento de sistemas em situação de equilíbrio químico. O desenvolvimento das atividades ocorreu em turmas do segundo ano do ensino médio de uma escola estadual de uma pequena cidade do estado de Minas Gerais. As aulas foram registradas em vídeo e transcritas na íntegra. Selecionamos dois grupos com quatro estudantes cada para realizar a análise dos dados com base da tipologia de questionamentos proposta por Chin (2007). Buscamos categorizar os tipos de questionamentos realizados pela professora, bem como a sua frequência, e correlacioná-los com cada uma das etapas da modelagem analógica na busca por investigar a influência desses questionamentos no desenvolvimento dos conhecimentos dos estudantes. Nossos resultados evidenciaram que os questionamentos da professora foram os principais responsáveis por minimizar as dificuldades dos estudantes em cada etapa da modelagem analógica, garantindo que as interações que eles estabeleceram entre si, com o professor e com as novas informações, contribuíssem para a construção de modelos e analogias gradualmente mais coerentes com o conhecimento científico. |
id |
UFOP_75209041ad8207bbee4800b2d0ae4c0f |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:123456789/9626 |
network_acronym_str |
UFOP |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFOP |
repository_id_str |
3233 |
spelling |
Andrade, Gabriela Mara de Paiva CamposMozzer, Nilmara Braga2018-03-14T13:06:39Z2018-03-14T13:06:39Z2016ANDRADE, G. M. de P. C.; MOZZER, G. M. de P. C. Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 16, p. 825-850, 2016. Disponível em: <https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4498>. Acesso em: 15 set. 2017.1984-2686http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9626Investigamos o papel dos questionamentos de uma professora de Química em uma sequência de atividades sobre o tema equilíbrio químico, fundamentadas na modelagem analógica. Nessas atividades, os estudantes trabalham de forma colaborativa e guiados pelo professor na elaboração, crítica e revisão de modelos e analogias para explicar o comportamento de sistemas em situação de equilíbrio químico. O desenvolvimento das atividades ocorreu em turmas do segundo ano do ensino médio de uma escola estadual de uma pequena cidade do estado de Minas Gerais. As aulas foram registradas em vídeo e transcritas na íntegra. Selecionamos dois grupos com quatro estudantes cada para realizar a análise dos dados com base da tipologia de questionamentos proposta por Chin (2007). Buscamos categorizar os tipos de questionamentos realizados pela professora, bem como a sua frequência, e correlacioná-los com cada uma das etapas da modelagem analógica na busca por investigar a influência desses questionamentos no desenvolvimento dos conhecimentos dos estudantes. Nossos resultados evidenciaram que os questionamentos da professora foram os principais responsáveis por minimizar as dificuldades dos estudantes em cada etapa da modelagem analógica, garantindo que as interações que eles estabeleceram entre si, com o professor e com as novas informações, contribuíssem para a construção de modelos e analogias gradualmente mais coerentes com o conhecimento científico.We investigated the role of the chemistry teacher’s questions in a sequence of activities on the topic chemical equilibrium, based on analogical modelling. In these activities, students work collaboratively and guided by the teacher in the drafting, reviewing and revisioning of models and analogies to explain the behavior of systems in chemical equilibrium. These activities took place in sophomore classes at a public high school in a small town in Minas Gerais state, placed in Brazilian Southeast region. Classes were video recorded and transcribed in full. We selected two groups with four students each group to perform data analysis based on the type of questions proposed by Chin (2007). We sought to categorize the types of inquiries carried out by the teacher, as well as their frequency, and to correlate them with each of the stages of analogical modeling in an attempt to investigate the influence of these questions on the development of students’ knowledge. Our results showed that the teacher’s questions were the main factor responsible for minimizing the difficulties of students at every stage the analogical modelling, ensuring that the interactions that they had established among themselves, with the teacher and with the new information, contributed to the construction of models and analogies gradually more consistent with scientific knowledge.O periódico Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências permite o depósito da versão pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/2333>. Acesso em: 16 mar. 2020.info:eu-repo/semantics/openAccessQuestionamentos do professorEquilíbrio químicoModelagem analógicaAnálise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica.Analysis the role of the teacher’s questions in activities based on analog modelling.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UFOPinstname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)instacron:UFOPLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8924http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/9626/2/license.txt62604f8d955274beb56c80ce1ee5dcaeMD52ORIGINALARTIGO_AnáliseQuestionamentosProfessor.pdfARTIGO_AnáliseQuestionamentosProfessor.pdfapplication/pdf689355http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/9626/1/ARTIGO_An%c3%a1liseQuestionamentosProfessor.pdf459f7f6607d80d2cb2b31ef4d7cc727fMD51123456789/96262020-03-16 11:01:19.757oai:localhost:123456789/9626RGVjbGFyYcOnw6NvIGRlIGRpc3RyaWJ1acOnw6NvIG7Do28tZXhjbHVzaXZhCgpPIHJlZmVyaWRvIGF1dG9yOgoKYSlEZWNsYXJhIHF1ZSBvIGRvY3VtZW50byBlbnRyZWd1ZSDDqSBzZXUgdHJhYmFsaG8gb3JpZ2luYWwgZSBxdWUgZGV0w6ltIG8gZGlyZWl0byBkZSBjb25jZWRlciBvcyBkaXJlaXRvcyBjb250aWRvcyBuZXN0YSBsaWNlbsOnYS4gRGVjbGFyYSB0YW1iw6ltIHF1ZSBhIGVudHJlZ2EgZG8gZG9jdW1lbnRvIG7Do28gaW5mcmluZ2UsIHRhbnRvIHF1YW50byBsaGUgw6kgcG9zc8OtdmVsIHNhYmVyLCBvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBxdWFscXVlciBwZXNzb2Egb3UgZW50aWRhZGUuCgpiKVNlIG8gZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ3VlIGNvbnTDqW0gbWF0ZXJpYWwgZG8gcXVhbCBuw6NvIGRldMOpbSBvcyBkaXJlaXRvcyBkZSBhdXRvciwgZGVjbGFyYSBxdWUgb2J0ZXZlIGF1dG9yaXphw6fDo28gZG8gZGV0ZW50b3IgZG9zIGRpcmVpdG9zIGRlIGF1dG9yIHBhcmEgY29uY2VkZXIgw6AgVW5pdmVyc2lkYWRlIEZlZGVyYWwgZGUgT3VybyBQcmV0by9VRk9QIG9zIGRpcmVpdG9zIHJlcXVlcmlkb3MgcG9yIGVzdGEgbGljZW7Dp2EgZSBxdWUgZXNzZSBtYXRlcmlhbCwgY3Vqb3MgZGlyZWl0b3Mgc8OjbyBkZSB0ZXJjZWlyb3MsIGVzdMOhIGNsYXJhbWVudGUgaWRlbnRpZmljYWRvIGUgcmVjb25oZWNpZG8gbm8gdGV4dG8gb3UgY29udGXDumRvcyBkbyBkb2N1bWVudG8gZW50cmVndWUuCgpjKVNlIG8gZG9jdW1lbnRvIGVudHJlZ3VlIMOpIGJhc2VhZG8gZW0gdHJhYmFsaG8gZmluYW5jaWFkbyBvdSBhcG9pYWRvIHBvciBvdXRyYSBpbnN0aXR1acOnw6NvIHF1ZSBuw6NvIGEgVUZPUCwgZGVjbGFyYSBxdWUgY3VtcHJpdSBxdWFpc3F1ZXIgb2JyaWdhw6fDtWVzIGV4aWdpZGFzIHBlbG8gY29udHJhdG8gb3UgYWNvcmRvLgoKRepositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufop.br/oai/requestrepositorio@ufop.edu.bropendoar:32332020-03-16T15:01:19Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Analysis the role of the teacher’s questions in activities based on analog modelling. |
title |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
spellingShingle |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. Andrade, Gabriela Mara de Paiva Campos Questionamentos do professor Equilíbrio químico Modelagem analógica |
title_short |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
title_full |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
title_fullStr |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
title_full_unstemmed |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
title_sort |
Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. |
author |
Andrade, Gabriela Mara de Paiva Campos |
author_facet |
Andrade, Gabriela Mara de Paiva Campos Mozzer, Nilmara Braga |
author_role |
author |
author2 |
Mozzer, Nilmara Braga |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Andrade, Gabriela Mara de Paiva Campos Mozzer, Nilmara Braga |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Questionamentos do professor Equilíbrio químico Modelagem analógica |
topic |
Questionamentos do professor Equilíbrio químico Modelagem analógica |
description |
Investigamos o papel dos questionamentos de uma professora de Química em uma sequência de atividades sobre o tema equilíbrio químico, fundamentadas na modelagem analógica. Nessas atividades, os estudantes trabalham de forma colaborativa e guiados pelo professor na elaboração, crítica e revisão de modelos e analogias para explicar o comportamento de sistemas em situação de equilíbrio químico. O desenvolvimento das atividades ocorreu em turmas do segundo ano do ensino médio de uma escola estadual de uma pequena cidade do estado de Minas Gerais. As aulas foram registradas em vídeo e transcritas na íntegra. Selecionamos dois grupos com quatro estudantes cada para realizar a análise dos dados com base da tipologia de questionamentos proposta por Chin (2007). Buscamos categorizar os tipos de questionamentos realizados pela professora, bem como a sua frequência, e correlacioná-los com cada uma das etapas da modelagem analógica na busca por investigar a influência desses questionamentos no desenvolvimento dos conhecimentos dos estudantes. Nossos resultados evidenciaram que os questionamentos da professora foram os principais responsáveis por minimizar as dificuldades dos estudantes em cada etapa da modelagem analógica, garantindo que as interações que eles estabeleceram entre si, com o professor e com as novas informações, contribuíssem para a construção de modelos e analogias gradualmente mais coerentes com o conhecimento científico. |
publishDate |
2016 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2016 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2018-03-14T13:06:39Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2018-03-14T13:06:39Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
ANDRADE, G. M. de P. C.; MOZZER, G. M. de P. C. Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 16, p. 825-850, 2016. Disponível em: <https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4498>. Acesso em: 15 set. 2017. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9626 |
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1984-2686 |
identifier_str_mv |
ANDRADE, G. M. de P. C.; MOZZER, G. M. de P. C. Análise dos questionamentos do professor em atividades fundamentadas em modelagem analógica. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 16, p. 825-850, 2016. Disponível em: <https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4498>. Acesso em: 15 set. 2017. 1984-2686 |
url |
http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9626 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFOP instname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) instacron:UFOP |
instname_str |
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) |
instacron_str |
UFOP |
institution |
UFOP |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFOP |
collection |
Repositório Institucional da UFOP |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/9626/2/license.txt http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/9626/1/ARTIGO_An%c3%a1liseQuestionamentosProfessor.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
62604f8d955274beb56c80ce1ee5dcae 459f7f6607d80d2cb2b31ef4d7cc727f |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@ufop.edu.br |
_version_ |
1801685716621590528 |