Investigando uma sequência didática sobre juros compostos para a formação em educação financeira de alunos do ensino médio.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sodré, Aline Amanda Sousa Lopes
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFOP
Texto Completo: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10341
Resumo: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
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A investigação está baseada na Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau e em resultados de pesquisas de educadores matemáticos sobre a Educação Financeira. Participaram da pesquisa 19 alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola privada de Contagem, Minas Gerais. Foi elaborada e aplicada uma sequência didática sobre juros compostos visando à formação em Educação Financeira dos alunos participantes da pesquisa. A análise de dados, baseada na fundamentação teórica adotada, permitiu identificar as três principais contribuições dessa sequência didática: introdução ao universo do dinheiro para assumir posições sobre questões financeiras, apropriação de conhecimento para tomada de decisão crítica sobre questões financeiras e tomada de decisão sobre autonomia e posições críticas sobre questões financeiras na vida pessoal, familiar e social Este estudo gerou um produto educacional que consiste de um livreto no qual constam as principais ideias teóricas e as atividades da sequência didática que foram desenvolvidas e aplicadasThis research aims to investigate how a didactic sequence can contribute to the teaching and learning of the compound interest concept in Financial Education training of high school students. The research is based on Guy Brousseau's Theory of Didactic Situations and results of mathematics educators’ researches on Financial Education. It was carried out with 19 students from the 1st year of high school in a private school in Contagem, Minas Gerais, Brazil. A didactic sequence on compound interest was developed and applied aiming at the Financial Education training of the students participating in the research. The analysis of data based on the theoretical foundation allowed the identification of three main contributions of this didactic sequence: introduction to the universe of money to take positions on financial issues, knowledge appropriation for critical decision making on financial matters, autonomy decision-making and critical positions on financial issues in personal, family and social life. This study resulted in an educational product, a booklet, containing the main theoretical ideas and didactic sequence activities that were developed and applied.Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 05/10/2018 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. 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