Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância.
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2016 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFOP |
Texto Completo: | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6736 |
Resumo: | Neste artigo apresentamos algumas reflexões oriundas de nossas pesquisas em formação docente. Para tanto, trazemos as contribuições dos estudos dos sistemas de produção de ignorância, da epistemologia da prática e dos estudos de produção de realidades colaterais para pensar esses processos de capacitação profissional. O primeiro referencial nos propicia repensar as premissas que sustentam as pesquisas tradicionais que sustentam a noção de déficit e que não valorizam os saberes que são produzidos na prática, perpetuando um distanciamento entre a academia e a escola. O segundo referencial nos conduz a investigação in loco e nos desafia a desvelar e socializar os saberes que são produzidos por docentes quando envolvidos nas múltiplas tarefas do ensinar. Por último, ressaltamos como os diferentes sujeitos, objetos e processos têm efeitos performativos sobre a realidade, o que possibilita a criação de novas entidades e relações com o mundo. Terminamos com a sugestão de criarmos espaços de hesitação para pensarmos a formação docente. |
id |
UFOP_b7d47a97fd3799cb3a2c5859873cc8dc |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:123456789/6736 |
network_acronym_str |
UFOP |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFOP |
repository_id_str |
3233 |
spelling |
Silva, Fábio Augusto Rodrigues eCoutinho, Francisco Ângelo2016-08-01T19:15:09Z2016-08-01T19:15:09Z2016SILVA, F. A. R. e; COUTINHO, F. A. Formação docente em ensino de Ciências: uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. Educação em Foco, v. 21, p. 197-214, 2016. Disponível em: <https://educacaoemfoco.ufjf.emnuvens.com.br/edufoco/article/view/2950>. Acesso em: 11 jul. 2016.2317-0093http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6736Neste artigo apresentamos algumas reflexões oriundas de nossas pesquisas em formação docente. Para tanto, trazemos as contribuições dos estudos dos sistemas de produção de ignorância, da epistemologia da prática e dos estudos de produção de realidades colaterais para pensar esses processos de capacitação profissional. O primeiro referencial nos propicia repensar as premissas que sustentam as pesquisas tradicionais que sustentam a noção de déficit e que não valorizam os saberes que são produzidos na prática, perpetuando um distanciamento entre a academia e a escola. O segundo referencial nos conduz a investigação in loco e nos desafia a desvelar e socializar os saberes que são produzidos por docentes quando envolvidos nas múltiplas tarefas do ensinar. Por último, ressaltamos como os diferentes sujeitos, objetos e processos têm efeitos performativos sobre a realidade, o que possibilita a criação de novas entidades e relações com o mundo. Terminamos com a sugestão de criarmos espaços de hesitação para pensarmos a formação docente.In this paper we presented some reflections provided by our research in teaching formation. We supported our analysis with the studies of ignorance production systems, the findings of epistemology of practice, and the studies of side reality production to think of these professional training processes. The first theoretical reference helps us to rethink about the premises that supported the traditional researches such as its notion of deficit and its lack of valorization to knowledge produced in practice, which perpetuates the distance between school and university. The second theoretical reference leads us to undertake in loco investigation as well as challenges us to uncover and socialize the knowledge produced by teachers when they are involved in multiple teaching tasks. Finally, we emphasize how different subjects, objects and processes have performative effects on the reality, which enables the creation of new entities and relationships with the world. We finished our study with a suggestion of creating spaces of hesitation for thinking about teaching formation.Os trabalhos publicados na Educação em Foco estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: Educação em Foco <http://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 02 ago. 2019.info:eu-repo/semantics/openAccessFormação de professoresEpistemologia da práticaRealidades colateraisSpaces of hesitationUncertainFormação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleporreponame:Repositório Institucional da UFOPinstname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)instacron:UFOPLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8924http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/6736/2/license.txt62604f8d955274beb56c80ce1ee5dcaeMD52ORIGINALARTIGO_FormaçãoDocenteEnsino.pdfARTIGO_FormaçãoDocenteEnsino.pdfapplication/pdf156349http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/6736/1/ARTIGO_Forma%c3%a7%c3%a3oDocenteEnsino.pdf7b3ab299fc0519a56b22913b99924ebdMD51123456789/67362019-09-24 14:00:21.506oai:localhost: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ório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufop.br/oai/requestrepositorio@ufop.edu.bropendoar:32332019-09-24T18:00:21Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
title |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
spellingShingle |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. Silva, Fábio Augusto Rodrigues e Formação de professores Epistemologia da prática Realidades colaterais Spaces of hesitation Uncertain |
title_short |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
title_full |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
title_fullStr |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
title_full_unstemmed |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
title_sort |
Formação docente em ensino de Ciências : uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. |
author |
Silva, Fábio Augusto Rodrigues e |
author_facet |
Silva, Fábio Augusto Rodrigues e Coutinho, Francisco Ângelo |
author_role |
author |
author2 |
Coutinho, Francisco Ângelo |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Silva, Fábio Augusto Rodrigues e Coutinho, Francisco Ângelo |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Formação de professores Epistemologia da prática Realidades colaterais Spaces of hesitation Uncertain |
topic |
Formação de professores Epistemologia da prática Realidades colaterais Spaces of hesitation Uncertain |
description |
Neste artigo apresentamos algumas reflexões oriundas de nossas pesquisas em formação docente. Para tanto, trazemos as contribuições dos estudos dos sistemas de produção de ignorância, da epistemologia da prática e dos estudos de produção de realidades colaterais para pensar esses processos de capacitação profissional. O primeiro referencial nos propicia repensar as premissas que sustentam as pesquisas tradicionais que sustentam a noção de déficit e que não valorizam os saberes que são produzidos na prática, perpetuando um distanciamento entre a academia e a escola. O segundo referencial nos conduz a investigação in loco e nos desafia a desvelar e socializar os saberes que são produzidos por docentes quando envolvidos nas múltiplas tarefas do ensinar. Por último, ressaltamos como os diferentes sujeitos, objetos e processos têm efeitos performativos sobre a realidade, o que possibilita a criação de novas entidades e relações com o mundo. Terminamos com a sugestão de criarmos espaços de hesitação para pensarmos a formação docente. |
publishDate |
2016 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2016-08-01T19:15:09Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2016-08-01T19:15:09Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2016 |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SILVA, F. A. R. e; COUTINHO, F. A. Formação docente em ensino de Ciências: uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. Educação em Foco, v. 21, p. 197-214, 2016. Disponível em: <https://educacaoemfoco.ufjf.emnuvens.com.br/edufoco/article/view/2950>. Acesso em: 11 jul. 2016. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6736 |
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
2317-0093 |
identifier_str_mv |
SILVA, F. A. R. e; COUTINHO, F. A. Formação docente em ensino de Ciências: uma reflexão a partir da epistemologia da ignorância. Educação em Foco, v. 21, p. 197-214, 2016. Disponível em: <https://educacaoemfoco.ufjf.emnuvens.com.br/edufoco/article/view/2950>. Acesso em: 11 jul. 2016. 2317-0093 |
url |
http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6736 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFOP instname:Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) instacron:UFOP |
instname_str |
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) |
instacron_str |
UFOP |
institution |
UFOP |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFOP |
collection |
Repositório Institucional da UFOP |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/6736/2/license.txt http://www.repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/6736/1/ARTIGO_Forma%c3%a7%c3%a3oDocenteEnsino.pdf |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
62604f8d955274beb56c80ce1ee5dcae 7b3ab299fc0519a56b22913b99924ebd |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFOP - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@ufop.edu.br |
_version_ |
1801685792648593408 |