Organizações e diversidade : uma análise do tratamento dado aos alunos portadores de deficiência em instituições federais de ensino superior.

• Autor(a) principal: Barros, Thiago de Sousa
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Pereira, Alana Deusilan Sester, Norato, Hélida Mara Gomes, Morais, Isabela Carvalho de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFOP
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6805; http://dx.doi.org/10.15603/1982-8756/roc.v12n23p69-102
• topic: Deficiência física; Diversidade; University; Diversity

Esta pesquisa trata da diversidade nas organizações e as perspectivas dos portadores de deficiência em instituições de ensino superior, apresenta breve revisão das diretrizes, práticas e políticas educacionais brasileiras, principalmente aquelas voltadas para a esfera do ensino superior, além de discutir os dispositivos legais e normativos formulados por universidades federais no estado de Minas Gerais para incluir e integrar estudantes matriculados em cursos dessas instituições. Destarte, para alcançar esses objetivos principais foram realizadas pesquisas qualitativas, abrangendo entrevistas semiestruturadas (alunos e ex-alunos portadores de deficiência de instituições de ensino superior, bem como profissionais responsáveis por essa área nas instituições), questionários estruturados (aplicados para discentes, docentes e técnicos administrativos, utilizando uma amostra de aproximadamente 120 indivíduos) e análise documental (que permitiu reunir as principais normas e leis existentes no âmbito dessas instituições). Os resultados indicam disparidades e divergências no que tange aos aspectos normativos e às ações executadas por parte das instituições de ensino superior, uma vez que essas, apesar de estarem avançadas quanto aos processos de inserção de portadores de deficiência, ainda devem prosseguir em várias frentes e aperfeiçoar questões de ordem arquitetônica e atendimento desses alunos com deficiência, principalmente com relação à efetiva integração deles nos ambientes das instituições de ensino superior.