Práticas escolares em Matemática do Ensino Médio no contexto da Educação do Campo: um estado do conhecimento

• Autor(a) principal: Brito, Mariana Oliveira
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Fernandes, Fernando Luís Pereira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Rematec (Online)
• DOI: 10.37084/REMATEC.1980-3141.2023.n43.pe2023035.id506
• Texto Completo: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/506
• topic: Educação Matemática; Educação do Campo; Prática Pedagógica; Ensino Médio; Dimensão Sociocultural

Neste artigo, apresenta-se um panorama da pesquisa brasileira, por meio de teses e dissertações, cujo foco foram as práticas escolares em Matemática no Ensino Médio, no contexto da Educação do Campo, no período 2013-2019. Trata-se de um estudo documental do tipo Estado do Conhecimento, cujo levantamento ocorreu no Catálogo da CAPES. Após seleção, constituiu-se o corpus de análise com sete dissertações. Contou-se com duas categorias analíticas construídas a posteriori, com base na construção iterativa de uma explicação, relacionadas à Pedagogia da Alternância em escolas do campo e as relações (ou não) entre saberes matemáticos locais e escolares. Os resultados apontam para a relevância da Pedagogia da Alternância no desenvolvimento da prática pedagógica, esta concebida como práxis e com contribuição de tendências em educação matemática como a Etnomatemática, a Educação Matemática Crítica e a Modelagem. Para a continuidade dos estudos, recomenda-se investigar pesquisas realizadas em classes dos anos finais do Ensino Fundamental.