Local History and culture in chemistry teacher training

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Autor(a) principal: Regiani, Anelise Maria
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/4896
Resumo: This article describes work developed in chemistry teaching training courses and in urban and rural high school classrooms in an intercultural perspective. The state of Acre (Brazil) was constituted from the occupation of territory in the Amazon Forest by economic interests in the so-called "rubber outbreaks". Teaching plans and materials were written considering the historical and social contexts of these episodes and the approximation of the knowledge of rubber tappers and of indigenous people to scientific knowledge. The narratives, experiments and experiences proposed were based on fieldwork, laboratory and bibliographic research. The dynamics of the materials used made possible, beyond the learning of the chemical science, the recognition of the value of the forest populations by the students of the urban center and the recognition of the own value by the rural school students.
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spelling Local History and culture in chemistry teacher trainingHistória e cultura local na formação docente em Químicachemistry teaching; intercultural perspective; Amazonian schools; Acreconhecimento tradicional; perspectiva intercultural; escolas amazônicas; AcreThis article describes work developed in chemistry teaching training courses and in urban and rural high school classrooms in an intercultural perspective. The state of Acre (Brazil) was constituted from the occupation of territory in the Amazon Forest by economic interests in the so-called "rubber outbreaks". Teaching plans and materials were written considering the historical and social contexts of these episodes and the approximation of the knowledge of rubber tappers and of indigenous people to scientific knowledge. The narratives, experiments and experiences proposed were based on fieldwork, laboratory and bibliographic research. The dynamics of the materials used made possible, beyond the learning of the chemical science, the recognition of the value of the forest populations by the students of the urban center and the recognition of the own value by the rural school students.Este artigo descreve trabalho desenvolvido em salas de aula da licenciatura em química e do ensino médio urbano e rural para o ensino de química em uma perspectiva intercultural. O estado do Acre (Brasil) foi constituído a partir da ocupação de território na Floresta Amazônica por interesses econômicos nos denominados “surtos da borracha”. Planos de ensino e materiais didáticos foram escritos a partir do contexto histórico e social desta movimentação de pessoas e da aproximação do conhecimento de seringueiros e indígenas do conhecimento científico. As narrativas, experimentos e vivências foram propostas com base em trabalhos de campo, de laboratório e pesquisa bibliográfica. A dinâmica das atividades propostas oportunizou a formação de um docente mais humanista, bem como propiciou na escola média o aprendizado da ciência química e o reconhecimento do valor das populações da floresta pelos estudantes do centro urbano e o reconhecimento do próprio valor pelos estudantes da escola rural.Universidade Federal do ParáRegiani, Anelise Maria2017-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/489610.18542/amazrecm.v13i28.4896Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 13, n. 28 (2017); 119-131Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 13, n. 28 (2017); 119-1312317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/4896/4609/*ref*/ANASTÁCIO, Elisângela Maria de Souza. 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