Um estudo sobre a qualidade de vida de alunos de pós-graduação na área de Ensino: impactos e possíveis desdobramentos

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Autor(a) principal: Corrêa Cortela, Beatriz Salemme
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Rodrigues Brito, Talamira Taita, da Silva Malheiro, João Manuel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/12944
Resumo: Este artigo visa discutir os impactos das exigências dos cursos de pós-graduação sobre a Qualidade de Vida (QV) de alunos, inferir possíveis impactos e sugestões de encaminhamentos. Trata-se de um excerto de uma investigação que teve como foco a formação de docentes para o ensino superior, sob diferentes ângulos, abordando resultados numa perspectiva qualiquantitativa. Teve como participantes uma amostra (27,12% do universo) de alunos ingressantes num programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, referência na área. Os dados foram constituídos no final de 2019 a partir da aplicação de questionário WHOQOL-BREF, validado pela Organização Mundial da Saúde, e análise de notas de campo constituídas durante uma disciplina ofertada pelo programa. Verificou-se que a QV dos entrevistados pode ser considerada mediana: próxima a 60 pontos (1 a 100), sendo os indicadores dos homens menores que os das mulheres; a maioria dos entrevistados sentia dor e desconforto, fazendo uso de medicamentos; apresentava dificuldades na realização de atividades cotidianas; o produtivismo, o fator tempo, dentre outros, fazem parte dos elementos estressores. Defende-se que os programas/universidades devam propor movimentos articulados junto às agências reguladoras, visando melhoria dos instrumentos e critérios avaliativos, além de atividades de acolhimento, buscando acompanhar os alunos e minimizar os fatores estressores no ambiente acadêmico.
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spelling Um estudo sobre a qualidade de vida de alunos de pós-graduação na área de Ensino: impactos e possíveis desdobramentosA study on the quality of life of postgraduate students in Science Education: impacts and possible consequencesvida de estudante; formação de professores; CAPESstudent life; teacher training; CAPESEste artigo visa discutir os impactos das exigências dos cursos de pós-graduação sobre a Qualidade de Vida (QV) de alunos, inferir possíveis impactos e sugestões de encaminhamentos. Trata-se de um excerto de uma investigação que teve como foco a formação de docentes para o ensino superior, sob diferentes ângulos, abordando resultados numa perspectiva qualiquantitativa. Teve como participantes uma amostra (27,12% do universo) de alunos ingressantes num programa de pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, referência na área. Os dados foram constituídos no final de 2019 a partir da aplicação de questionário WHOQOL-BREF, validado pela Organização Mundial da Saúde, e análise de notas de campo constituídas durante uma disciplina ofertada pelo programa. Verificou-se que a QV dos entrevistados pode ser considerada mediana: próxima a 60 pontos (1 a 100), sendo os indicadores dos homens menores que os das mulheres; a maioria dos entrevistados sentia dor e desconforto, fazendo uso de medicamentos; apresentava dificuldades na realização de atividades cotidianas; o produtivismo, o fator tempo, dentre outros, fazem parte dos elementos estressores. Defende-se que os programas/universidades devam propor movimentos articulados junto às agências reguladoras, visando melhoria dos instrumentos e critérios avaliativos, além de atividades de acolhimento, buscando acompanhar os alunos e minimizar os fatores estressores no ambiente acadêmico.This article aims to introduce the impacts of the courser’s postgraduate requirements on the postgraduate Quality of Life (QL), infer possible impacts and suggestions for referrals. This is an excerpt from an investigation that focused on the training of teachers for higher education, from different angles, approaching results from a qualitative and quantitative perspective. It had as participants a sample (27.12% of the universe) of students entering a postgraduate program in Science and Mathematics Teaching, a reference in the area. The constitution of the data was made at the end of 2019 based on a questionnaire WHOQOL-BREF, validated by the World Health Organization, and  by field notes constituted in one offered disciplined. Checked that the QL of the participants: which can be considered a median, close to 60 points (1 to 100); with men's indicators smaller than those offering women's; most had of them felt pain and were using medication and presented difficulties in carrying out daily activities; productivism, the time elements factor, among others, are part of the stressors elements. It is argued that hat programs/universities that monitor these movements need to articulate with the regulatory agencies, improve rating criteria instruments and use welcoming activities targeting students, minimizing stressors in the environmentUniversidade Federal do ParáCorrêa Cortela, Beatriz SalemmeRodrigues Brito, Talamira Taitada Silva Malheiro, João Manuel2022-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1294410.18542/amazrecm.v18i41.12944Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 220-236Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 220-2362317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/12944/9568https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/downloadSuppFile/12944/4144/*ref*/ABREU, E. K.N, M.; ESPINOSA, M.M; KOGIEN, M.; VALIM, MD, NASCIMENTO, F.C.S. Factors associated to suicide risk in stricto sensu postgraduate students: a cross-sectional study. Rev. Latino-Am. Enfermagem, 2021./*ref*/ANDRÉ, M. Desafios da pós-graduação e da pesquisa sobre formação de professores. Educação & Linguagem, v.10, n.15, p. 43-59, 2007./*ref*/ARAUJO FILHO, A. C. A.; MARANHÃO, T. A. COVID-19 no contexto global de saúde. Revista Enfermagem Atual in derme. Edição Especial COVID19, 2020, Editorial./*ref*/ASSUNÇÃO, A.V; PITTA, N. C; CINTRA, A. S; CORSI, C. A C; QUEIROZ, A. A. F. N. L; FERNANDES, A. P. M. Impacto da Covid-19 em alunos de pós-graduação. Olhares & Trilhas, vol.23, n.2, 2021./*ref*/BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). 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