Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2014 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2421 |
Resumo: | An understanding about the environment can have a significant impact on social practices. This leads us to question how academics from different majors at a public university understand the environment. This research aimed to analyze the social representations of environment by undergraduates studentes at the Pará State University (UEPA), campus Altamira, focusing on establishing a comparison between the different courses. The methodology used the free recall of words technique. It is based on the Central Nucleus Theory, including the application of subjective questions that were submitted to Content Analysis. We found that the students of Natural Sciences/Biology and Physical Education courses have environmental representation related to the awareness and preservation of nature, similar to academic mathematics. The academics of Natural Sciences/Chemistry demonstrated an environmental design as a synonym for nature linked to environmental problems. It is concluded that the social representations of undergraduates are related to an environmental approach experienced during graduation and may be influenced by other social groups. We consider it important that future teachers understand the environment interdisciplinary, encompassing the various aspects related to it, since the social representation of the educator has a direct relationship with their teaching practices |
id |
UFPA-7_166736751dc77438e67f633bd8b7e708 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/2421 |
network_acronym_str |
UFPA-7 |
network_name_str |
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
repository_id_str |
|
spelling |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, BrazilRepresentações sociais de meio ambiente: um estudo com licenciandos de diferentes cursos da UEPA, campus Altamiraenvironment; social representation; undergraduatesmeio ambiente; representação social; licenciandosAn understanding about the environment can have a significant impact on social practices. This leads us to question how academics from different majors at a public university understand the environment. This research aimed to analyze the social representations of environment by undergraduates studentes at the Pará State University (UEPA), campus Altamira, focusing on establishing a comparison between the different courses. The methodology used the free recall of words technique. It is based on the Central Nucleus Theory, including the application of subjective questions that were submitted to Content Analysis. We found that the students of Natural Sciences/Biology and Physical Education courses have environmental representation related to the awareness and preservation of nature, similar to academic mathematics. The academics of Natural Sciences/Chemistry demonstrated an environmental design as a synonym for nature linked to environmental problems. It is concluded that the social representations of undergraduates are related to an environmental approach experienced during graduation and may be influenced by other social groups. We consider it important that future teachers understand the environment interdisciplinary, encompassing the various aspects related to it, since the social representation of the educator has a direct relationship with their teaching practicesO entendimento sobre o ambiente pode ter significado expressivo na prática social. Isso nos leva a questionar como acadêmicos de diferentes licenciaturas de uma universidade pública compreendem o meio ambiente. Com esta pesquisa, buscou-se analisar as representações sociais de meio ambiente de licenciandos da Universidade do Estado do Pará (UEPA), campus Altamira, estabelecendo um comparativo entre os diferentes cursos. A metodologia utilizada fez uso da técnica de evocação livre de palavras, baseada na Teoria do Núcleo Central, além da aplicação de questões subjetivas que foram submetidas à Análise de Conteúdo. Identificamos que os licenciandos dos cursos de Ciências Naturais/Biologia e Educação Física possuem representação de meio ambiente relacionada à conscientização e preservação da natureza, semelhantemente aos acadêmicos de Matemática. Já os licenciandos de Ciências Naturais/Química demonstraram uma concepção de meio ambiente como sinônimo de natureza vinculada aos problemas ambientais. Conclui-se que as representações sociais dos licenciandos estão relacionadas à abordagem ambiental vivenciada durante a graduação, podendo haver influências de outros grupos sociais, dos quais participaram ou participam. Consideramos importante que futuros professores compreendam o meio ambiente interdisciplinarmente, englobando os múltiplos aspectos relacionados a ele, uma vez que a representação social do educador possui relação direta com as suas práticas pedagógicas.Universidade Federal do ParáSilva, Marcilane de JesusSilva, Geysiane Costa eTrevisan, Inês2014-12-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/242110.18542/amazrecm.v11i21.2421Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 11, n. 21 (2014); 92-105Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 11, n. 21 (2014); 92-1052317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2421/2629/*ref*/BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 70. Ed. São Paulo: Cintrão, 1977./*ref*/BONNEC, Y.; ROUSSIAU, N.; VERGÈS, P. Categorical and prototypical analysis: A study on the qualityprocess in hospital institutions. European review of applied psychology, v. 52, n. 3/4, p. 213-220, 2002. Disponível em: http://www.researchgate.net/publication/258831617_Categorical_and_prototypical_analysis__a_study_on_the_quality_process_in_hospital_institutions. Acesso em 17 nov. 2014./*ref*/FILHO, F. P. A noção de representação em Durkheim. LuaNova, n. 61, p. 139-155. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ln/n61/a08n61. Acesso em: 11 out. 2014./*ref*/GATTI, B. A. Formação continuada de professores: a questão psicossocial. Cadernos de Pesquisa, v. 119, p. 191-204, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n119/ n119a10.pdf/. Acesso em: 22 nov. 2014./*ref*/GUIMARÃES, M. Educação ambiental: participação para além dos muros da escola. In: MELO, S. S.; TRAJBER, R. (Org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da educação, p. 85-97, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ dmdocuments/publicacao3.pdf. Acesso em: 18 nov. 2014./*ref*/GUIMARÃES, S. S. M; TOMAZELLO, M. G. C. A formação universitária para o ambiente: educação para a sustentabilidade. Ambiente & Educação, v. 8, n. 1, 2003. Disponível em: http://www.seer.furg.br/ambeduc/article/view/898/356. Acesso em: 15 fev. 2014./*ref*/JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. Representações Sociais. Rio de Janeiro, p. 18-41, 2001. Tradução: Lilian Ulup. Disponível em: http://pt.scribd.com/doc/61566294/Representacoes-Sociais-Cap-01-Jodelet. Acesso em: 15 mai. 2014./*ref*/LEFF, E. Epistemologia Ambiental. Tradução: Sandra Vaenzuela. 4. Ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2007./*ref*/MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O.; TOMANIK, E, A. Representações sociais e direcionamento para a educação ambiental na Reserva Biológica das Perobas, Paraná. Investigações em Ensino de Ciências, v. 17, n. 1, p. 227-248, 2012. Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID291/ v17_n1_a2012.pdf. Acesso em: 21 out. 2014./*ref*/LEFF, E. Representações sociais de meio ambiente: subsídios para a formação continuada de professores. Ciência & Educação (Bauru), v. 19, n. 1, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script= sci_arttext&pid=S1516-73132013000100013. Acesso em: 20 abr. 2014./*ref*/MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. 3.ed. Petrópolis: Ed. Vozes, 2005./*ref*/NASCIMENTO-SCHULZE, C. M.; CAMARGO, B. V. Psicologia social, representações sociais e métodos. Temas em Psicologia, v. 8, n. 3, p. 287-299, 2000. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X2000000300007&script=sci_arttext. Acesso em: 10 abr. 2014./*ref*/OLIVEIRA, D. C.; FISCHER, F.M.; TEIXEIRA, M.C.T.V.; SÁ, C. P.; GOMES, A. M. T. Representações sociais do trabalho: uma análise comparativa entre jovens trabalhadores e não trabalhadores. Ciência & Saúde Coletiva, vol. 15, n. 3, Maio, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-81232010000300019&script=sci_arttext. Acesso em: 22 jan. 2014./*ref*/REIGOTA, M. Meio Ambiente e Representação Social. 4. ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2007./*ref*/REIS, S. L. A.; BELLINI, M. Representações sociais: teoria, procedimentos metodológicos e educação ambiental. Acta Scientiarum: Human and Social Sciences. Maringá, v. 33, n. 2, p. 149-159, 2011. Disponível em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciHumanSocSci/article/viewFile/ 10256/pdf. Acesso em: 20 jan. 2014./*ref*/SÁ, C. P. Núcleo central das representações sociais. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996. P. 189. Edição revisada em 2001. Disponível em: https://pt.scribd.com/doc/66048540/SA-Celso-Pereira-deNucleo-central-das-representacoes-sociais-Editora-vozes-1996. Acesso em: 10 jun. 2014./*ref*/SANDER, L. Representações sociais de professores(as) a respeito de meio ambiente e suas práticas pedagógicas escolares em educação ambiental. 2012. 84 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Tecnológica Federal do Paraná/UTFP, Pato Branco, 2012. Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/413/1/PB_PPGDR_M_Sander,%20Lucilene_2012.pdf. Acesso em: 30 nov. 2013./*ref*/SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Educação e Pesquisa, v. 31, n. 2, p. 317- 322, maio/agosto, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/ v31n2/a12v31n2.pdf> . Acesso em: 20 jun. 2014./*ref*/TEIXEIRA, M. C. T. V.; BALÃO, S. M. S.; SETTEMBRE, F. M. Saliência de conteúdos de representação social sobre o envelhecimento: análise comparativa entre duas técnicas associativas. Revista Enfermagem da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, v. 16, n. 4, p. 518-524, 2008. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/0104-3552/2008/v16n4/a518-524.pdf> .Acesso em: 22 nov. 2014./*ref*/WACHELKE, J.; WOLTER, R. Critérios de Construção e Relato da Análise Prototípica para Representações Sociais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 27, n. 4, p. 521-526, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v27n4/17.pdf> . Acesso em: 21 out. 2014.Direitos autorais 2014 CC-BYinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-08-17T00:59:29Zoai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/2421Revistahttp://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazoniaPUBhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/oaiamazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br2317-51251980-5128opendoar:2021-08-17T00:59:29Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil Representações sociais de meio ambiente: um estudo com licenciandos de diferentes cursos da UEPA, campus Altamira |
title |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil |
spellingShingle |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil Silva, Marcilane de Jesus environment; social representation; undergraduates meio ambiente; representação social; licenciandos |
title_short |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil |
title_full |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil |
title_fullStr |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil |
title_full_unstemmed |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil |
title_sort |
Social representations of environment: a study with undergraduates of different courses of UEPA, Altamira, Brazil |
author |
Silva, Marcilane de Jesus |
author_facet |
Silva, Marcilane de Jesus Silva, Geysiane Costa e Trevisan, Inês |
author_role |
author |
author2 |
Silva, Geysiane Costa e Trevisan, Inês |
author2_role |
author author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
|
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Silva, Marcilane de Jesus Silva, Geysiane Costa e Trevisan, Inês |
dc.subject.por.fl_str_mv |
environment; social representation; undergraduates meio ambiente; representação social; licenciandos |
topic |
environment; social representation; undergraduates meio ambiente; representação social; licenciandos |
description |
An understanding about the environment can have a significant impact on social practices. This leads us to question how academics from different majors at a public university understand the environment. This research aimed to analyze the social representations of environment by undergraduates studentes at the Pará State University (UEPA), campus Altamira, focusing on establishing a comparison between the different courses. The methodology used the free recall of words technique. It is based on the Central Nucleus Theory, including the application of subjective questions that were submitted to Content Analysis. We found that the students of Natural Sciences/Biology and Physical Education courses have environmental representation related to the awareness and preservation of nature, similar to academic mathematics. The academics of Natural Sciences/Chemistry demonstrated an environmental design as a synonym for nature linked to environmental problems. It is concluded that the social representations of undergraduates are related to an environmental approach experienced during graduation and may be influenced by other social groups. We consider it important that future teachers understand the environment interdisciplinary, encompassing the various aspects related to it, since the social representation of the educator has a direct relationship with their teaching practices |
publishDate |
2014 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2014-12-31 |
dc.type.none.fl_str_mv |
|
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2421 10.18542/amazrecm.v11i21.2421 |
url |
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2421 |
identifier_str_mv |
10.18542/amazrecm.v11i21.2421 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.none.fl_str_mv |
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2421/2629 /*ref*/BARDIN, L. Análise de Conteúdo. 70. Ed. São Paulo: Cintrão, 1977. /*ref*/BONNEC, Y.; ROUSSIAU, N.; VERGÈS, P. Categorical and prototypical analysis: A study on the qualityprocess in hospital institutions. European review of applied psychology, v. 52, n. 3/4, p. 213-220, 2002. Disponível em: http://www.researchgate.net/publication/258831617_Categorical_and_prototypical_analysis__a_study_on_the_quality_process_in_hospital_institutions. Acesso em 17 nov. 2014. /*ref*/FILHO, F. P. A noção de representação em Durkheim. LuaNova, n. 61, p. 139-155. 2004. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ln/n61/a08n61. Acesso em: 11 out. 2014. /*ref*/GATTI, B. A. Formação continuada de professores: a questão psicossocial. Cadernos de Pesquisa, v. 119, p. 191-204, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n119/ n119a10.pdf/. Acesso em: 22 nov. 2014. /*ref*/GUIMARÃES, M. Educação ambiental: participação para além dos muros da escola. In: MELO, S. S.; TRAJBER, R. (Org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da educação, p. 85-97, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ dmdocuments/publicacao3.pdf. Acesso em: 18 nov. 2014. /*ref*/GUIMARÃES, S. S. M; TOMAZELLO, M. G. C. A formação universitária para o ambiente: educação para a sustentabilidade. Ambiente & Educação, v. 8, n. 1, 2003. Disponível em: http://www.seer.furg.br/ambeduc/article/view/898/356. Acesso em: 15 fev. 2014. /*ref*/JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. Representações Sociais. Rio de Janeiro, p. 18-41, 2001. Tradução: Lilian Ulup. Disponível em: http://pt.scribd.com/doc/61566294/Representacoes-Sociais-Cap-01-Jodelet. Acesso em: 15 mai. 2014. /*ref*/LEFF, E. Epistemologia Ambiental. Tradução: Sandra Vaenzuela. 4. Ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2007. /*ref*/MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. O.; TOMANIK, E, A. Representações sociais e direcionamento para a educação ambiental na Reserva Biológica das Perobas, Paraná. Investigações em Ensino de Ciências, v. 17, n. 1, p. 227-248, 2012. Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID291/ v17_n1_a2012.pdf. Acesso em: 21 out. 2014. /*ref*/LEFF, E. Representações sociais de meio ambiente: subsídios para a formação continuada de professores. Ciência & Educação (Bauru), v. 19, n. 1, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script= sci_arttext&pid=S1516-73132013000100013. Acesso em: 20 abr. 2014. /*ref*/MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. 3.ed. Petrópolis: Ed. Vozes, 2005. /*ref*/NASCIMENTO-SCHULZE, C. M.; CAMARGO, B. V. Psicologia social, representações sociais e métodos. Temas em Psicologia, v. 8, n. 3, p. 287-299, 2000. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X2000000300007&script=sci_arttext. Acesso em: 10 abr. 2014. /*ref*/OLIVEIRA, D. C.; FISCHER, F.M.; TEIXEIRA, M.C.T.V.; SÁ, C. P.; GOMES, A. M. T. Representações sociais do trabalho: uma análise comparativa entre jovens trabalhadores e não trabalhadores. Ciência & Saúde Coletiva, vol. 15, n. 3, Maio, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-81232010000300019&script=sci_arttext. Acesso em: 22 jan. 2014. /*ref*/REIGOTA, M. Meio Ambiente e Representação Social. 4. ed. São Paulo: Ed. Cortez, 2007. /*ref*/REIS, S. L. A.; BELLINI, M. Representações sociais: teoria, procedimentos metodológicos e educação ambiental. Acta Scientiarum: Human and Social Sciences. Maringá, v. 33, n. 2, p. 149-159, 2011. Disponível em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciHumanSocSci/article/viewFile/ 10256/pdf. Acesso em: 20 jan. 2014. /*ref*/SÁ, C. P. Núcleo central das representações sociais. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996. P. 189. Edição revisada em 2001. Disponível em: https://pt.scribd.com/doc/66048540/SA-Celso-Pereira-deNucleo-central-das-representacoes-sociais-Editora-vozes-1996. Acesso em: 10 jun. 2014. /*ref*/SANDER, L. Representações sociais de professores(as) a respeito de meio ambiente e suas práticas pedagógicas escolares em educação ambiental. 2012. 84 f. Dissertação (Mestrado). Universidade Tecnológica Federal do Paraná/UTFP, Pato Branco, 2012. Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/413/1/PB_PPGDR_M_Sander,%20Lucilene_2012.pdf. Acesso em: 30 nov. 2013. /*ref*/SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Educação e Pesquisa, v. 31, n. 2, p. 317- 322, maio/agosto, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ep/ v31n2/a12v31n2.pdf> . Acesso em: 20 jun. 2014. /*ref*/TEIXEIRA, M. C. T. V.; BALÃO, S. M. S.; SETTEMBRE, F. M. Saliência de conteúdos de representação social sobre o envelhecimento: análise comparativa entre duas técnicas associativas. Revista Enfermagem da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, v. 16, n. 4, p. 518-524, 2008. Disponível em: http://files.bvs.br/upload/S/0104-3552/2008/v16n4/a518-524.pdf> .Acesso em: 22 nov. 2014. /*ref*/WACHELKE, J.; WOLTER, R. Critérios de Construção e Relato da Análise Prototípica para Representações Sociais. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 27, n. 4, p. 521-526, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v27n4/17.pdf> . Acesso em: 21 out. 2014. |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Direitos autorais 2014 CC-BY info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Direitos autorais 2014 CC-BY |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Pará |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal do Pará |
dc.source.none.fl_str_mv |
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 11, n. 21 (2014); 92-105 Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 11, n. 21 (2014); 92-105 2317-5125 1980-5128 reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) instname:Universidade Federal do Pará (UFPA) instacron:UFPA |
instname_str |
Universidade Federal do Pará (UFPA) |
instacron_str |
UFPA |
institution |
UFPA |
reponame_str |
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
collection |
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) |
repository.name.fl_str_mv |
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA) |
repository.mail.fl_str_mv |
amazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br |
_version_ |
1809465145722667008 |