The practice of teaching as teacher training of the math teacher

Mesquita, Flávio Nazareno Araujo; Guerra, Renato Borges

The practice of teaching as teacher training of the math teacher

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal:	Mesquita, Flávio Nazareno Araujo
Data de Publicação:	2017
Outros Autores:	Guerra, Renato Borges
Tipo de documento:	Artigo
Idioma:	por
Título da fonte:	Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo:	https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/4294
Resumo:	This paper aims to address the issue of the personal formation of the teacher from the notion of relation with knowledge under the understanding of the anthropological theory of the didactic. A theoretical-methodological device is developed to provide a framework of analysis which may allow evidence of changes in the teacher's relationship with a school mathematical knowledge. Results obtained from the analysis of the construction of understandings on the second degree equation’s resolution show the potential of the personal training device for revealing acquisitions of new knowledge and useful procedures as well as new problems related to the teaching practices of the teacher.

Metadados do item

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Results obtained from the analysis of the construction of understandings on the second degree equation’s resolution show the potential of the personal training device for revealing acquisitions of new knowledge and useful procedures as well as new problems related to the teaching practices of the teacher.Este texto tem por objetivo tratar do problema da formação pessoal do professor a partir da noção de relação com o saber sob a compreensão da teoria antropológica do didático. Um dispositivo teórico-metodológico é desenvolvido para proporcionar um quadro de análise que possibilite evidenciar mudanças da relação do professor com um saber matemático escolar. Resultados obtidos a partir da análise da construção de compreensões, sobre a resolução da equação do segundo grau, mostram a potencialidade do dispositivo de formação pessoal por revelar aquisições de novos saberes e procedimentos úteis, bem como novos problemas relacionados, para as práticas de ensino do professor.Universidade Federal do ParáMesquita, Flávio Nazareno AraujoGuerra, Renato Borges2017-09-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/429410.18542/amazrecm.v13i27.4294Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 67-86Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 67-862317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. 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