Systematic review of Literature about the approach of indigenous theme in the Science Education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vanuchi, Vânia Costa Ferreira
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Raupp, Daniele Trajano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/12719
Resumo: The current study consists on a systematic review of literature, conducted on the search bases of Portal de Periódicos CAPES in order to answer the following investigation question: how the indigenous theme has been addressed in the Science teaching on basic education of Brazil? To make this research, was considered a time clipping of 18 years to understand how this topic was being touched before and after the enactment of Law n° 11.645 dated 2008. In the aforesaid method of the article, were set the search strategies, the award criteria, inclusion, studies quality evaluation, the studies’ selection, the data extraction and result analysis, being made by textual synthesis of narrative. The search resulted on a quantity of eight manuscripts, being that three of these were excluded of the analysis and data discussion. By means of the reading and examination of these scripts found on search bases, was possible to conclude that the indigenous theme has been gradually addressed on Science teaching and that the analyzed studies presented restrictions concerning the Chemistry education on high school.
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spelling Systematic review of Literature about the approach of indigenous theme in the Science EducationRevisão Sistemática de Literatura acerca da abordagem da temática indígena no Ensino de CiênciasIndigenous Culture; systematic review; science teachingCultura indígena; revisão sistemática; ensino de ciênciasThe current study consists on a systematic review of literature, conducted on the search bases of Portal de Periódicos CAPES in order to answer the following investigation question: how the indigenous theme has been addressed in the Science teaching on basic education of Brazil? To make this research, was considered a time clipping of 18 years to understand how this topic was being touched before and after the enactment of Law n° 11.645 dated 2008. In the aforesaid method of the article, were set the search strategies, the award criteria, inclusion, studies quality evaluation, the studies’ selection, the data extraction and result analysis, being made by textual synthesis of narrative. The search resulted on a quantity of eight manuscripts, being that three of these were excluded of the analysis and data discussion. By means of the reading and examination of these scripts found on search bases, was possible to conclude that the indigenous theme has been gradually addressed on Science teaching and that the analyzed studies presented restrictions concerning the Chemistry education on high school.O presente trabalho consiste em uma revisão sistemática de literatura, realizada nas bases de busca do Portal de Periódicos CAPES com o intuito de responder a seguinte questão de investigação: como a temática indígena tem sido abordada no ensino de Ciências na educação básica no Brasil? Para realizar a presente pesquisa, considerou-se um recorte temporal de 18 anos, a fim de compreender como a temática estava sendo abordada antes e depois da promulgação da lei de nº 11.645 de 2008. Neste artigo, foram estabelecidas as estratégias de busca, os critérios de elegibilidade, inclusão, avaliação da qualidade dos estudos, a seleção dos estudos, a extração dos dados e análise dos resultados, sendo realizada por meio da síntese textual narrativa. A busca resultou em uma quantidade de oito manuscritos, dos quais três foram excluídos da análise e cinco foram submetidos à análise e discussão dos dados. Por meio da leitura e análise dos manuscritos encontrados na base de busca, foi possível concluir que a temática indígena vem sendo progressivamente abordada no ensino de Ciências e que os estudos analisados apresentaram limitações quanto ao ensino de Química no Ensino Médio.Universidade Federal do ParáPrograma de Pós-Graduação Educação em Ciências, Universidade Federal do Rio Grande do Sul,Vanuchi, Vânia Costa FerreiraRaupp, Daniele Trajano2022-08-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1271910.18542/amazrecm.v18i40.12719Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 40 (2022): Ahead of PrintAmazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 40 (2022): Ahead of Print2317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. 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