A abordagem do tema “gravitação” nas coleções de Ciências da Natureza e Tecnologias no PNLD 2021: qual a "Natureza da Ciência" que eles comunicam?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Coelho, Marcelo Nunes
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Moura, Vitor Hugo Lima de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/14702
Resumo: Este trabalho parte da premissa da extrema relevância que tem o livro didático na atuação docente em sala de aula de Ciências da Natureza e Tecnologias (CNT). Usamos também como premissa as conclusões de diversos pesquisadores da área de Ensino de Física e do Ensino de Ciências em geral a respeito da importância de edificarmos uma visão de ciência mais coerente. Desta forma, nos perguntamos até que ponto e em que profundidade as coleções de CNT do PNLD 2021 debatem aspectos relacionados à Natureza da Ciência (NdC) com o objetivo de proporcionar a construção de uma visão mais fiel da Ciência? Para responder essa pergunta, realizamos uma análise de temas relacionados ao conteúdo de gravitação nas sete coleções de livros de CNT aprovadas no PNLD 2021. Para empreender esta análise, lançamos mão da técnica de Análise de Conteúdo e, principalmente, do referencial teórico de Gil-Pérez et al (2001). Observamos que as coleções aprovadas no PNLD 2021, em geral, não tratam explicitamente de desconstruir visões deformadas de ciência e, portanto, contribuem para perpetuá-las.
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Desta forma, nos perguntamos até que ponto e em que profundidade as coleções de CNT do PNLD 2021 debatem aspectos relacionados à Natureza da Ciência (NdC) com o objetivo de proporcionar a construção de uma visão mais fiel da Ciência? Para responder essa pergunta, realizamos uma análise de temas relacionados ao conteúdo de gravitação nas sete coleções de livros de CNT aprovadas no PNLD 2021. Para empreender esta análise, lançamos mão da técnica de Análise de Conteúdo e, principalmente, do referencial teórico de Gil-Pérez et al (2001). Observamos que as coleções aprovadas no PNLD 2021, em geral, não tratam explicitamente de desconstruir visões deformadas de ciência e, portanto, contribuem para perpetuá-las.This work is based on the premise of the extreme relevance of textbooks in teaching in Natural Sciences and Technologies (NST) classrooms. We also use as a premise the conclusions of several researchers in the area of Physics Teaching and Science Teaching in general regarding the importance of building a more coherent vision of science. In this way, we ask ourselves to what extent and in what depth do the PNLD 2021 NST collections debate aspects related to the Nature of Science (NoS) with the aim of providing the construction of a more faithful vision of Science? To answer this question, we carried out an analysis of themes related to the content of gravitation in the seven collections of NST books approved in PNLD 2021. To undertake this analysis, we used the Content Analysis technique and, mainly, Gil-Pérez et al (2001). We observed that the collections approved in PNLD 2021, in general, do not explicitly deal with deconstructing deformed views of science and, therefore, contribute to perpetuating them.Universidade Federal do ParáPró-Reitoria de Pesquisa e Inovação do IFRNCoelho, Marcelo NunesMoura, Vitor Hugo Lima de2023-12-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1470210.18542/amazrecm.v19i43.14702Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 19, n. 43 (2023); 49-67Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 19, n. 43 (2023); 49-672317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/14702/10730/*ref*/ADÚRIZ-BRAVO, A; IZQUIERDO, M; ESTANY, A. 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