The Place of Teacher in Educational periodicals

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Megid, Maria Auxiliadora Bueno Andrade
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Pereira, Carolina Lucenti
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2021
Resumo: This study analyzes and mapping 24 articles on the initial and/or continuing teacher of the early years of elementary school: nine published in Revista Brasileira de Educação and 15 in Zetetiké in the first decade of this century. Initially identified the thematic, building a framework for analysis, then converging axes related to public policy, information technology and communication, curriculum, curriculum and assessment. The methodological approach chosen is the content analysis. We found that the concentration of publications takes place between the years 2005 to 2010 and that most of the authors of the articles are linked to public institutions in the Southeast
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spelling The Place of Teacher in Educational periodicalsO lugar da Formação de Professores em Periódicos de Educaçãoinitial teacher education; teachers professional training of; teacher education in Brazilformação inicial de professores; início de carreira; formação continuada de professoresThis study analyzes and mapping 24 articles on the initial and/or continuing teacher of the early years of elementary school: nine published in Revista Brasileira de Educação and 15 in Zetetiké in the first decade of this century. Initially identified the thematic, building a framework for analysis, then converging axes related to public policy, information technology and communication, curriculum, curriculum and assessment. The methodological approach chosen is the content analysis. We found that the concentration of publications takes place between the years 2005 to 2010 and that most of the authors of the articles are linked to public institutions in the SoutheastO presente trabalho analisa e mapeia 24 artigos sobre a formação inicial e/ou continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental: nove publicados na Revista Brasileira de Educação e 15 na Zetetiké, na primeira década do século XXI. Inicialmente identificamos as temáticas, construindo um quadro de análise; depois, eixos convergentes relacionados às Políticas Públicas, Tecnologia da Informação e Comunicação, Currículo, Didática e Avaliação. O enfoque metodológico escolhido é o da análise de conteúdo. Verificamos que a concentração das publicações se dá entre os anos de 2005 a 2010 e que a maioria dos autores dos artigos está ligada às instituições públicas da região sudesteUniversidade Federal do ParáCNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoMegid, Maria Auxiliadora Bueno AndradePereira, Carolina Lucenti2013-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/202110.18542/amazrecm.v9i18.2021Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 9, n. 18 (2013); 38-50Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 9, n. 18 (2013); 38-502317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/2021/2376/*ref*/ALMEIDA, M.; FERNANDES, J. A. 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Zetetiké- Faculdade de Educação, Unicamp, SP. v. 17, n. 31, 2009.Direitos autorais 2013 CC-BYinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-08-17T00:59:21Zoai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/2021Revistahttp://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazoniaPUBhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/oaiamazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br2317-51251980-5128opendoar:2021-08-17T00:59:21Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA)false
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