Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima, Luana Pinheiro
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Silva, Sandra Cristina Lima, Silva, Marcos Guilherme Moura
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1696
Resumo: We understand teachers' knowledge as being the set of knowledge and experience acquired by the teachers during their professional career and applied in practice, thus constituting his identity as an educator. The environmental education has been characterized as a set of environmental activities and practices, which aims at raising awareness in society and solve environmental problems. To that end, this research aimed at investigating the teachers' knowledge base in the practice of Environmental Education (EE) and its development in a public school in the city of Marabá (PA). We conducted a qualitative research, obtaining information from semi-structured interviews conducted with two Elementary Education Science teachers who develop in their classes work geared towards environmental awareness of their students. The results show that although some knowledges are highlighted by the teachers, it remains necessary to provide a deeper theoretical study and courses that promote a continuing education so that the necessary knowledge to implement environmental education can be learned, developed and constituted in the educational process of each instructor, besides highlighting the importance of encouraging research among teachers in this area
id UFPA-7_9923f76a5add1d9eae668c4a024999a3
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/1696
network_acronym_str UFPA-7
network_name_str Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
repository_id_str
spelling Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/PaSaberes docentes manifestados sobre a prática da educação ambiental (EA): As concepções de duas professoras do ensino fundamental de uma escola pública de Marabá/Pateachers' knowledge; environmental education; schoolsaberes docentes; educação ambiental; escolaWe understand teachers' knowledge as being the set of knowledge and experience acquired by the teachers during their professional career and applied in practice, thus constituting his identity as an educator. The environmental education has been characterized as a set of environmental activities and practices, which aims at raising awareness in society and solve environmental problems. To that end, this research aimed at investigating the teachers' knowledge base in the practice of Environmental Education (EE) and its development in a public school in the city of Marabá (PA). We conducted a qualitative research, obtaining information from semi-structured interviews conducted with two Elementary Education Science teachers who develop in their classes work geared towards environmental awareness of their students. The results show that although some knowledges are highlighted by the teachers, it remains necessary to provide a deeper theoretical study and courses that promote a continuing education so that the necessary knowledge to implement environmental education can be learned, developed and constituted in the educational process of each instructor, besides highlighting the importance of encouraging research among teachers in this areaEntendemos por saberes o conjunto de conhecimentos e experiências adquiridos pelos docentes durante sua trajetória profissional e aplicados em sua prática, constituindo assim sua identidade de educador. A Educação Ambiental caracteriza-se como um conjunto de atividades e práticas ambientais com o objetivo de conscientizar a sociedade e solucionar os problemas do ambiente. Para tanto, esta pesquisa teve como objetivo investigar os saberes docentes necessários à prática da Educação Ambiental (EA) e o desenvolvimento da mesma em uma Escola pública da cidade de Marabá (PA). Realizamos uma pesquisa qualitativa, tendo as informações sido constituídas a partir de entrevistas semi-estruturadas realizadas com duas professoras de Ciências do Ensino Fundamental que desenvolvem em suas aulas trabalhos voltados para a conscientização ambiental de seus alunos. Os resultados apontam que, apesar de alguns saberes serem destacados pelas professoras, faz-se necessário ainda um aprofundamento teórico, cursos de aprimoramento e formação continuada para que os saberes necessários à prática da Educação Ambiental sejam apreendidos, desenvolvidos e constituídos no processo educacional de cada docente, além de destacarmos a relevância de incentivar entre os professores a pesquisa na área.Universidade Federal do ParáLima, Luana PinheiroSilva, Sandra Cristina LimaSilva, Marcos Guilherme Moura2011-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/169610.18542/amazrecm.v7i0.1696Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 7 (2011); 53-65Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 7 (2011); 53-652317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAporhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1696/2103/*ref*/AVANZI, M. R.Ecopedagogia. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004./*ref*/BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora, 1994./*ref*/BORGES, C. Saberes docentes: diferentes tipologias e Classificações de um campo de pesquisa. Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril, 2001./*ref*/BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio ambiente e saúde. Brasília, MEC/ SEEF, 1997./*ref*/BRASIL, Lei nº 9795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Diário Oficial, Imprensa Nacional, 1999./*ref*/CARVALHO, M. P. Sentidos do saber e do fazer docente em Educação Ambiental: um estudo sobre as concepções dos professores. Anápolis: Centro Universitário, 2009./*ref*/CARVALHO, I.C.M. Educação Ambiental Crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004./*ref*/CUNHA, E. R. Os saberes docentes ou saberes dos professores. Disponível em http://www.nead.unama.br/prof/producao.asp?IDProf=102.Acesso em: 31 ago. 2011./*ref*/DIAS, B. C. 2011. Os diferentes níveis de abordagem em Educação Ambiental. In: Blog Educação Ambiental Crítica [online]. Disponível em: eacritica.wordpress.com/2011/05/16/osdiferentes-niveis-de-abordagem-em-educacao-ambiental/. Acesso em: 22 dez 2011./*ref*/FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura)./*ref*/FIORENTINI, D; NACARATO, A. M.; PINTO, R. A. Saberes da experiência docente em Matemática e educação continuada. Quadrante: Revista teórica e de investigação. V.8. Revista semestral da associação de professores de Matemática de Portugal. Lisboa, Portugal,1999./*ref*/GADOTTI, M, Pedagogia da Terra. São Paulo: Fundação Petrópolis, 2000./*ref*/GAUTHIER, C. Por uma Teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí (RS): Unijuí, 1998./*ref*/GONÇALVES, T. V. e GONÇALVES, T.O. Reflexões sobre uma prática docente situada: buscando novas perspectivas para a formação de professores. In Cartografia do trabalho docente (Org.) Corinta M. G. Geraldi; Dario Fiorentini e Elisabeth Pereira – Mercado das Letras: Campinas, SP,1998./*ref*/GUIMARÃES,M. Educação Ambiental Crítica. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004./*ref*/JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, março, 2003./*ref*/LAYRARGUES, P.P.Apresentação: (Re) Conhecendo a educação ambiental brasileira.In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004./*ref*/LEFF, E. Saber ambiental. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008./*ref*/MALHEIRO, J. M. S. 2011. Organização e Orientação do TAC (Trabalho Acadêmico de Conclusão). 117 p. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. Pará. 2011./*ref*/MUNHOZ, D. Alfabetização ecológica: de indivíduos às empresas do século XXI. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004./*ref*/OAIGEN, E. R. et al. Educação, Ambiente e Educação Ambiental: As concepções históricas e epistemológicas da sociedade atual. Canoas (RS): Universidade Luterana do Brasil, 2000./*ref*/PIMENTA, S. G. Formação de Professores: identidade e saberes da docência. IN: PIMENTA,S. G. (Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo (SP): Cortez, 2005./*ref*/PUENTES, R. V. AQUINO, O. F.; NETO, A. Q. Profissionalização dos professores: Conhecimentos, saberes e competências necessários à docência. Educar. Curitiba (PR). N.34, p. 169-184, 2009. Editora UFPR./*ref*/PRESTES, M. L. M. A Pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. 3 ed. São Paulo: Rêspel, 2008./*ref*/RUSCHEINSKY, A. Atores Sociais e Meio Ambiente. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004./*ref*/TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis (RJ): Vozes, 2002./*ref*/SHULMAN, L. Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, nº 1, vol. 57, febr.1987, p. 1-22.Direitos autorais 2011 CC-BYinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-08-17T00:59:13Zoai:ojs.periodicos.ufpa.br:article/1696Revistahttp://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazoniaPUBhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/oaiamazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br2317-51251980-5128opendoar:2021-08-17T00:59:13Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA)false
dc.title.none.fl_str_mv Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
Saberes docentes manifestados sobre a prática da educação ambiental (EA): As concepções de duas professoras do ensino fundamental de uma escola pública de Marabá/Pa
title Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
spellingShingle Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
Lima, Luana Pinheiro
teachers' knowledge; environmental education; school
saberes docentes; educação ambiental; escola
title_short Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
title_full Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
title_fullStr Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
title_full_unstemmed Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
title_sort Teachers’ knowledge manifested on the practice of environmental education (EE): The conceptions of two elementary school teachers at a public school in Marabá/Pa
author Lima, Luana Pinheiro
author_facet Lima, Luana Pinheiro
Silva, Sandra Cristina Lima
Silva, Marcos Guilherme Moura
author_role author
author2 Silva, Sandra Cristina Lima
Silva, Marcos Guilherme Moura
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv

dc.contributor.author.fl_str_mv Lima, Luana Pinheiro
Silva, Sandra Cristina Lima
Silva, Marcos Guilherme Moura
dc.subject.por.fl_str_mv teachers' knowledge; environmental education; school
saberes docentes; educação ambiental; escola
topic teachers' knowledge; environmental education; school
saberes docentes; educação ambiental; escola
description We understand teachers' knowledge as being the set of knowledge and experience acquired by the teachers during their professional career and applied in practice, thus constituting his identity as an educator. The environmental education has been characterized as a set of environmental activities and practices, which aims at raising awareness in society and solve environmental problems. To that end, this research aimed at investigating the teachers' knowledge base in the practice of Environmental Education (EE) and its development in a public school in the city of Marabá (PA). We conducted a qualitative research, obtaining information from semi-structured interviews conducted with two Elementary Education Science teachers who develop in their classes work geared towards environmental awareness of their students. The results show that although some knowledges are highlighted by the teachers, it remains necessary to provide a deeper theoretical study and courses that promote a continuing education so that the necessary knowledge to implement environmental education can be learned, developed and constituted in the educational process of each instructor, besides highlighting the importance of encouraging research among teachers in this area
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-06-30
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1696
10.18542/amazrecm.v7i0.1696
url https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1696
identifier_str_mv 10.18542/amazrecm.v7i0.1696
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1696/2103
/*ref*/AVANZI, M. R.Ecopedagogia. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004.
/*ref*/BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação. Porto: Porto Editora, 1994.
/*ref*/BORGES, C. Saberes docentes: diferentes tipologias e Classificações de um campo de pesquisa. Educação & Sociedade, ano XXII, nº 74, Abril, 2001.
/*ref*/BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio ambiente e saúde. Brasília, MEC/ SEEF, 1997.
/*ref*/BRASIL, Lei nº 9795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Diário Oficial, Imprensa Nacional, 1999.
/*ref*/CARVALHO, M. P. Sentidos do saber e do fazer docente em Educação Ambiental: um estudo sobre as concepções dos professores. Anápolis: Centro Universitário, 2009.
/*ref*/CARVALHO, I.C.M. Educação Ambiental Crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004.
/*ref*/CUNHA, E. R. Os saberes docentes ou saberes dos professores. Disponível em http://www.nead.unama.br/prof/producao.asp?IDProf=102.Acesso em: 31 ago. 2011.
/*ref*/DIAS, B. C. 2011. Os diferentes níveis de abordagem em Educação Ambiental. In: Blog Educação Ambiental Crítica [online]. Disponível em: eacritica.wordpress.com/2011/05/16/osdiferentes-niveis-de-abordagem-em-educacao-ambiental/. Acesso em: 22 dez 2011.
/*ref*/FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura).
/*ref*/FIORENTINI, D; NACARATO, A. M.; PINTO, R. A. Saberes da experiência docente em Matemática e educação continuada. Quadrante: Revista teórica e de investigação. V.8. Revista semestral da associação de professores de Matemática de Portugal. Lisboa, Portugal,1999.
/*ref*/GADOTTI, M, Pedagogia da Terra. São Paulo: Fundação Petrópolis, 2000.
/*ref*/GAUTHIER, C. Por uma Teoria da Pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí (RS): Unijuí, 1998.
/*ref*/GONÇALVES, T. V. e GONÇALVES, T.O. Reflexões sobre uma prática docente situada: buscando novas perspectivas para a formação de professores. In Cartografia do trabalho docente (Org.) Corinta M. G. Geraldi; Dario Fiorentini e Elisabeth Pereira – Mercado das Letras: Campinas, SP,1998.
/*ref*/GUIMARÃES,M. Educação Ambiental Crítica. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004.
/*ref*/JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, março, 2003.
/*ref*/LAYRARGUES, P.P.Apresentação: (Re) Conhecendo a educação ambiental brasileira.In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004.
/*ref*/LEFF, E. Saber ambiental. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
/*ref*/MALHEIRO, J. M. S. 2011. Organização e Orientação do TAC (Trabalho Acadêmico de Conclusão). 117 p. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará. Pará. 2011.
/*ref*/MUNHOZ, D. Alfabetização ecológica: de indivíduos às empresas do século XXI. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004.
/*ref*/OAIGEN, E. R. et al. Educação, Ambiente e Educação Ambiental: As concepções históricas e epistemológicas da sociedade atual. Canoas (RS): Universidade Luterana do Brasil, 2000.
/*ref*/PIMENTA, S. G. Formação de Professores: identidade e saberes da docência. IN: PIMENTA,S. G. (Org.) Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo (SP): Cortez, 2005.
/*ref*/PUENTES, R. V. AQUINO, O. F.; NETO, A. Q. Profissionalização dos professores: Conhecimentos, saberes e competências necessários à docência. Educar. Curitiba (PR). N.34, p. 169-184, 2009. Editora UFPR.
/*ref*/PRESTES, M. L. M. A Pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. 3 ed. São Paulo: Rêspel, 2008.
/*ref*/RUSCHEINSKY, A. Atores Sociais e Meio Ambiente. In: Identidades da Educação Ambiental brasileira. Philippe Pomier Layrargues (coord.). Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília, 2004.
/*ref*/TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis (RJ): Vozes, 2002.
/*ref*/SHULMAN, L. Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, nº 1, vol. 57, febr.1987, p. 1-22.
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2011 CC-BY
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2011 CC-BY
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Pará
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Pará
dc.source.none.fl_str_mv Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 7 (2011); 53-65
Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 7 (2011); 53-65
2317-5125
1980-5128
reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
instname_str Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron_str UFPA
institution UFPA
reponame_str Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
collection Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
repository.name.fl_str_mv Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online) - Universidade Federal do Pará (UFPA)
repository.mail.fl_str_mv amazrecm@ufpa.br||brabo@ufpa.br||amazoniaeducimat@yahoo.com.br
_version_ 1797068754362826752

Registros relacionados