A representação da afetividade em uma turma de 2° ano do município de Abaetetuba-PA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MELO, Érica da Silva
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: LOBATO, Vívian da Silva
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPA
Texto Completo: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12922
Resumo: O artigo discute a afetividade como algo indissociável do desenvolvimento humano e indispensável na aprendizagem a partir da perspectiva Walloniana. A presente pesquisa originou-se de um Trabalho de Conclusão de Curso. O objetivo é analisar como a afetividade está sendo compreendida e desenvolvida em uma turma de 2° ano. A pesquisa foi realizada através da observação do cotidiano de uma sala de aula e uma entrevista com a professora da turma. Henri Wallon é a principal fundamentação teórica, e alguns autores que discutem a sua teoria como: Almeida (2007, 2012) Dantas (1992), Galvão (2011), Mahoney (2010), dentre outros. O artigo está organizado em: Introdução, referencial teórico, desenvolvimento (sobre a pesquisa) e considerações finais. Constatou-se que a afetividade é algo indispensável no âmbito escolar, porém ainda é um desafio para os professores. Afetividade e aprendizagem são indissociáveis no processo de ensino aprendizagem. É imprescindível reconhecer a importância da afetividade e tê-la como aliada na aprendizagem.
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Henri Wallon é a principal fundamentação teórica, e alguns autores que discutem a sua teoria como: Almeida (2007, 2012) Dantas (1992), Galvão (2011), Mahoney (2010), dentre outros. O artigo está organizado em: Introdução, referencial teórico, desenvolvimento (sobre a pesquisa) e considerações finais. Constatou-se que a afetividade é algo indispensável no âmbito escolar, porém ainda é um desafio para os professores. Afetividade e aprendizagem são indissociáveis no processo de ensino aprendizagem. É imprescindível reconhecer a importância da afetividade e tê-la como aliada na aprendizagem.The paper discusses the affection as something inseparable from human development and essential in learning from the Wallonian perspective. This research originated from a Work Course Conclusion. The aim is to analyze how affectivity is being understood and developed in a class of 2nd year. The survey was conducted through daily observation of a classroom and an interview with the teacher of the class. Henri Wallon is the main theoretical basis, and some authors argue that his theory as Almeida (2007, 2012) Dantas (1992), Galvão (2011), Mahoney (2010), among others. The paper is organized as follows: Introduction, theoretical framework, development (of the research) and final considerations. It was found that affectivity is something indispensable in the school, but it is still a challenge for teachers. Affectivity and learning are inextricably linked in the teaching learning process. It is essential to recognize the importance of affectivity and have it as an ally in learning.Submitted by Larissa Santos (larissasilvasantos1307@gmail.com) on 2021-02-23T02:42:02Z No. of bitstreams: 2 Artigo_RepresentacaoAfetividadeTurma.pdf: 657277 bytes, checksum: 337d2d3ba1833d3728b3f84a3be005a7 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2021-03-01T23:04:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Artigo_RepresentacaoAfetividadeTurma.pdf: 657277 bytes, checksum: 337d2d3ba1833d3728b3f84a3be005a7 (MD5) license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5)Made available in DSpace on 2021-03-01T23:04:12Z (GMT). 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