A formação de professores leitores no curso de Letras português na perspectiva autobiográfica

• Autor(a) principal: NASCIMENTO, REBECA GUEDES DO
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25968
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Formação inicial de professores. Autobiografia de leitor. Professorleitor.

O ponto de partida deste trabalho é a reflexão sobre meu percurso enquanto professora em formação no curso de Licenciatura em Letras na Universidade Federal da Paraíba – Campus I. Assim, a discussão sobre a formação do leitor é o foco deste trabalho, desde a reflexão sobre o que é a leitura, no primeiro capítulo, aos embates com os documentos oficiais no segundo capítulo e terminando por apresentar uma reflexão autobiográfica no terceiro capítulo, mas sobretudo é resultado da reflexão sobre o ensino de literatura nos cursos de Letras e nos documentos oficiais, a partir da metodologia da autobiografia, a partir da qual foi possível destacar elementos de análise que marcaram minha experiência formativa na universidade pública. Ao nos debruçarmos sobre essa problemática, levantamos questionamentos a respeito da constituição do professor de literatura, esclarecemos e refletimos a respeito das concepções teóricas e metodológicas que embasam as documentações oficiais, com o intuito de promover em nossa prática as mudanças provocadas por tais orientações legais. Este trabalho registra a minha via, ou caminho enquanto estudante do curso de Letras, e se constitui como um breve relato reflexivo (ROUXEL, 2013) sobre as minhas experiências de leitura durante a constituição docente.