Avaliação da aprendizagem: concepções de professoras do fundamental I de uma escola pública de João Pessoa-PB

• Autor(a) principal: Doia, Nathalya de Oliveira Araújo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25955
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Avaliação da aprendizagem; Ensino fundamental; Concepções e práticas

Esta pesquisa buscou analisar as concepções e as práticas de Avaliação da Aprendizagem de professoras de uma rede pública de ensino Fundamental I. A pesquisa foi desenvolvida a partir de estudos teóricos de Luckesi(1994), Perrenoud(2000) e outros autores que discutem sobre a Avaliação da aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa descritiva-exploratória de abordagem qualitativa, envolvendo 5 professoras de uma escola da rede pública de ensino que atuam no ensinofundamental I. Os resultados da pesquisa indicaram que as professoras concebem a avaliação da aprendizagem como essencial para averiguar a aprendizagem dos alunos, deve ser continua e que deve considerar todo o processo do aluno. Segundo elas, a avaliação da aprendizagem se dá em suas três formas, normativa,somativa e diagnostica. Quanto aos instrumentos utilizados, são diversos, incluindo as provas e simulados, por uma exigência da escola. Sobre a relação entre planejamento e avaliação, as professoras afirmam que planejam todas as atividades avaliativas e que o planejamento é essencial para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.