Abordagem Estatística no 4º ciclo do Ensino Fundamental na Escola Estadual Camará: Uma metodologia para o ensino da coleta, organização e interpretação de dados.

• Autor(a) principal: Souza, Jociano Coêlho de.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/498
• topic: Estatística; Tratamento da informação; Lógica matemática; Ensino fundamental; Statistic; Information processing; Mathematical logic; Elementary school

Sabendo da necessidade de abordar os conteúdos do bloco Tratamento da Informação no Ensino Fundamental, em especial os que estão relacionados à Estatística, é preciso montar uma proposta pedagógica que venha atender o alunado do Ensino Fundamental, no que diz respeito à inclusão de dados estatísticos, preparando assim o educando para o viver social participando ativamente como ser pensante. A metodologia proposta visa que os discentes tratem as informações que estão ultimamente recebendo de uma maneira mais didática, para que se possa utilizá-las, expondo-as em tabelas e gráficos contribuindo para construção de conhecimentos a partir dos conteúdos da Estatística, utilizando uma abordagem pedagógica por meio da pesquisa, abrindo assim, possibilidades de trocas entre os participantes do processo de ensino. A pesquisa é de nível qualitativo usando a estratégia de estudo de caso, sendo realizada em uma Escola Estadual localizada no município de Matinhas-PB feita a partir da aplicação de um questionário referente aos conteúdos preconizados pelo bloco Tratamento da Informação nas turmas do 4º ciclo do ensino Fundamental, depois feita uma análise dos resultados obtidos no questionário, montando assim uma intervenção por meio de uma explanação expositiva do conteúdo e de uma atividade de pesquisa de campo. Ficando visível também que o ensino da Estatística é um dos temas que possibilita aos indivíduos uma atuação mais eficaz no contexto social, configurando-se como uma das ciências mais importantes para o suporte na tomada de decisão. Prontamente, o objetivo desse trabalho será o de propor tarefas e atividades que propiciem o desenvolvimento do raciocínio estatístico no Ensino Fundamental, através de uma metodologia que aborde a pesquisa; buscando quando possível estabelecer relações com acontecimentos do cotidiano. Vale salientar que esta proposta não altera quantitativamente a grade curricular do Ensino Fundamental, mas sim, qualitativamente, pois passa ser abordada de forma interdisciplinar à medida que se procura a integração do aluno a sua comunidade, fornecendo, portanto subsídios que possibilitem identificar e superar suas dificuldades, obtendo deste modo um melhor rendimento. Um trabalho dessa natureza auxilia o estudante a se posicionar criticamente em relação à interpretação de dados, sintetizando idéias como forma de se posicionar ativamente diante da vida e no mundo do trabalho.