Percepções docentes acerca da importância do assessoramento psicopedagógico institucional para uma educação de qualidade: um estudo de caso

• Autor(a) principal: Gomes, Helen Karine da Silva
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26937
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Psicopedagogia; Assessoramento; Qualidade da educação

Esse estudo investiga as percepções docentes acerca das contribuições do assessoramento psicopedagógico no cenário educativo na busca por uma educação de qualidade para todos. A abordagem teórica contempla o estudo do Assessoramento Psicopedagógico e seus fundamentos. O objetivo deste estudo foi o de analisar como os professores veem o assessoramento psicopedagógico e suas contribuições para que ocorra uma educação com mais qualidade. A abordagem metodológica do estudo constitui se quanto aos fins e quanto aos meios; quanto aos fins, a pesquisa será descritiva. Descritiva por expor características da Escola de Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal, situada em João Pessoa/PB; Quanto aos meios caracteriza-se como um estudo de caso de caráter qualitativo. Os sujeitos da pesquisa foram professores (as) da segunda fase do Ensino Fundamental. Quanto aos instrumentos de pesquisa utilizamos entrevistas, observação não participante e análise documental. Para análise dos dados utilizamos a técnica de análise de conteúdos de Bardin (2006). Conclui-se que o Assessoramento Psicopedagógico pode contribuir significativamente para construção de qualidade institucional nas escolas, não somente nos casos de dificuldades de aprendizagem dos escolares, mas principalmente no planejamento e na formação continuada dos educadores.