Práticas educativas de normalistas no Cariri cearense (1923 – 1971): cadernos escolares - escritas femininas

• Autor(a) principal: Noronha, Isabelle de Luna Alencar
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/21250
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Curso Normal; Cadernos escolares; Escritas femininas; Normal course; School notebooks; Women writing

Este estudo tem como objetivo defender, à luz da história cultural, o argumento de que a disseminação de um ideário promovido pelas normalistas mestras, na região do Cariri cearense, é oriundo, dentre outras experiências, de seu processo formativo efetivado em meio a um projeto maior de desenvolvimento de um sentimento patriótico, moral e cívico para o Brasil, sob a tutela e o apoio incondicional da Igreja Católica. Assim, considerou-se que, na região do Cariri cearense, a primeira experiência de implantação do curso Normal deu-se sob os auspícios da Igreja Católica, especificamente a partir da ação do primeiro Bispo da Diocese do Crato (1914), D. Quintino de Oliveira e Silva, que fundou a Congregação das Filhas de Santa Teresa de Jesus (CFSTJ), que se tornaram as responsáveis pelo Colégio Santa Teresa de Jesus (CSTJ), também criado por ele, no mesmo dia de criação da Congregação, com o objetivo primeiro de dotar a região do Cariri cearense, especificamente a cidade do Crato, com uma Instituição de ensino dedicada à educação feminina. A presente pesquisa toma por fonte e objeto cadernos institucionais e escolares e está dividida em duas partes: na primeira, por meio, principalmente, da análise de cadernos institucionais da referida escola, discute-se a história do CSTJ, a implantação do curso normal na região do Cariri cearense e as práticas educativas a que as normalistas, ao tempo em que as receberam, ajudaram a disseminar. Na segunda parte, analisa as representações de práticas educativas por meio de cadernos escolares que fugiram ao destino que lhes seria próprio: o desaparecimento. Por meio desses cadernos, perceberam-se conteúdos e formas de organização de ensino, procedimentos e práticas educativas em que o ideal patriótico, cívico e religioso estava presente no desenvolvimento de um ensino pautado na “pedagogia nova católica”.