A utilização de jogos na matemática do ensino fundamental: caso do Cubra Doze.

• Autor(a) principal: Araújo, Angélica Maria Teixeira de.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/776
• topic: Jogos e recreações matemáticas; Operações matemáticas; Jogo cubra doze; Mathematics games and recreations; Mathematical operations; Game cover twelve

O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal Mestre Mandú no Município de Diamante, sertão da Paraíba, no período de abril de 2014. Com o objetivo de entendermos a utilização dos jogos didáticos no ensino de conteúdos matemáticos. Lançamo-nos em busca de evidenciarmos esta realidade na sala de aula, assim, elegemos uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública situada no município de Itaporanga, Paraíba para aplicarmos algumas atividades que nos possibilitasse entender melhor a aplicação didática de jogos matemáticos no ensino. Para isso adotamos como principais teóricos: Smole, Diniz e Milani (2007), Rêgo e Rêgo (2004), Almeida (2003) dentre outros, e os documentos oficiais: Brasil (1997; 1998) e os Referenciais curriculares do ensino fundamental do estado da Paraíba (2010). Desta forma, a pesquisa foi realizada no mês de abril de 2014 contando com 16 alunos participantes. Adotamos como metodologia de pesquisa um estudo descritivo, sendo caracterizado como uma pesquisa, ação quanto à aquisição e tratamento de dados. Utilizamos como principal instrumento de pesquisa questionários semiestruturados e observações realizadas pelos pesquisadores durante todo o estudo. Realizamos um pré-teste, individualmente, com os sujeitos no intuito de caracterizá-los com relação ao perfil e quanto aos conhecimentos prévio das operações básicas (noções de somar, subtrair, multiplicar e dividir). O pré-teste foi composto por um questionário contendo oito itens. Em seguida aplicamos o jogo Cubra Doze no intuito de verificarmos o comportamento cognitivo, emocional e social dos participantes. Ao fim do estudo constatamos que o uso de jogos, em especial, neste caso, no contexto educativo, foi um recurso didático de fundamental importância para a resolução de problemas e a discussão da matemática. Os alunos participaram efetivamente de todos os momentos da pesquisa, se mostrando interessados e desafiados, melhorando sua atenção, concentração, o raciocínio lógico e planejamento de ação.