Utilização de materiais manipuláveis para o ensino do cálculo de áreas: uma proposta de sequência didática

• Autor(a) principal: Andrade, Keline Serafim de Andrade
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27735
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Grandezas e medidas; Cálculo de área; Ensino Fundamental; Material manipulativo

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo apresentar uma sequência didática direcionada ao 6° ano do Ensino Fundamental, contemplando o cálculo de área por meio da utilização de material manipulativo. A investigação desenvolvida buscou responder à questão problema de pesquisa: como podemos utilizar o material manipulativo no processo de ensino e aprendizagem do cálculo de área no 6° ano do Ensino Fundamental?. Para responder tal questionamento, foram levadas em consideração as situações que dão sentido ao conceito de área, apresentadas por Ferreira (2010) e alguns tipos de tarefas para a grandeza área contempladas por Santos (2015). A pesquisa, aqui apresentada, é caracterizada, conforme os procedimentos técnicos, por um estudo bibliográfico de pesquisas e materiais já publicados que abordam o ensino de Grandezas e medidas, enfatizando o cálculo de áreas e o uso de material manipulável para o Ensino de Matemática. A partir desse estudo pudemos selecionar alguns documentos oficiais como os PCN (BRASIL, 1998), os RCEF/PB (GOVERNO DO ESTADO DA PARAÍBA, 2010) e a BNCC (BRASIL, 2018), que expõem orientações para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, e alguns trabalhos de pesquisa, tais como Bellemain e Lima (2002), Facco (2003), Secco (2007) e Douady e Perrin-Glorian (1989, apud FERREIRA, 2010), além de Ferreira (2010), que abordam o ensino de grandezas e medidas e cálculo de área. Selecionamos também, para nos orientar na elaboração da sequência didática, pesquisadores da área de Educação Matemática, tais como Lorenzato (2006), Rêgo e Rêgo (2006) e Passos (2006), que trazem contribuições sobre a utilização do material manipulativo no Ensino de Matemática. Concluímos que, com esse trabalho, pudemos apresentar ao professor de Matemática, e outros profissionais da área, uma proposta de sequência didática para o ensino de cálculo de área no 6° ano do Ensino Fundamental por meio do uso de materiais manipulativos e de fácil acesso, como o papel quadriculado, o Tangram, e triângulos confeccionados a partir de cartolina. A partir de nossas reflexões e estudos, vimos que a sequência didática proposta pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo de área de figuras planas, que entendemos de considerável importância, tanto para o currículo escolar quanto para o cotidiano, bem como para outras áreas de conhecimento, além da própria Matemática. A proposta aqui apresentada pode ser modificada e adaptada para cada realidade de sala aula, desde que leve em consideração as premissas teóricas utilizadas para a elaboração das atividades da sequência.