O ensino de função a partir da contextualização e interdisciplinaridade: uma proposta com recursos tecnológicos.

• Autor(a) principal: Silva, Joel Miranda da.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1087
• topic: Funções; Recursos tecnológicos; Contextualização e interdisciplinaridade; Functions; Contextualização e interdisciplinaridade; Contextualization and interdisciplinarity

Os documentos oficiais de Educação do Brasil – Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1998, 2006) apontam para a necessidade de pesquisas que incentivem contextualização, interdisciplinaridade e uso de tecnologia. Com fins de atingirmos o objetivo Elaborar e analisar um planejamento didático para o conteúdo de Funções, para uma turma de 9° ano, nos lançamos a uma pesquisa exploratória e bibliográfica, de cunho qualitativo. A origem de nossa pesquisa teve fundamentos a partir das experiências de Estágios Supervisionados 2 e 4, ofertadas pela Universidade Federal da Paraíba (Modalidade Ensino a Distância). Com a experiência pudemos expor a realidade do Ensino no Município de Queimadas, Paraíba. Após apresentada nossa experiência prática, tecemos uma breve síntese teórica sobre a História do Conceito de Função, até sugerirmos nosso planejamento didático envolvendo o conteúdo de Funções. Posteriormente analisamos a sequência didática elaborada. Para fundamentar nossa pesquisa, entre vários autores, utilizamos Magarinuz (2013), Ponte (1992) e Zuffi (2001). Como sugestões de pesquisas futuras indicamos a aplicação de nossa proposta didática e nossas contribuições ao cenário científico se fez válida quando propomos, como produto final, a construção de uma WebQuest ou de outros métodos de divulgação de informação construída em conjunto com os alunos, como cartazes ou palestras.