O ensino de língua portuguesa na pandemia : desafios e aprendizagens no contexto remoto emergencial

• Autor(a) principal: Santos, Mayara Priscila Rodrigues dos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27773
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Ensino de língua Portuguesa; Ensino remoto emergencial; Formação docente; TDIC

O presente trabalho tem por objetivo evidenciar quais foram os principais desafios enfrentados por alunos e professores de Língua Portuguesa no ensino médio, no período pandêmico, bem como entender quais os maiores aprendizados vivenciados nessa fase. Nossa pesquisa se justifica pela relevância do tema no contexto atual de ensino, em que, ainda se estuda quais os impactos da pandemia da Covid-19 na educação brasileira. No que se refere à metodologia, nossa pesquisa é de abordagem qualitativa e tem sua natureza aplicada. Como procedimentos, tivemos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo. Com relação à pesquisa bibliográfica, consultamos textos de Soares (2001, 2002), Oliveira (2010), Antunes (2003), Geraldi (1997), Gonçalves (2017), entre outros, assim como os documentos orientadores do ensino, como a LDB (2017), a BNCC (2018), os PCN (2000) e os Referenciais Curriculares da Paraíba (2010), para abordamos as questões sobre a formação docente, além dos eixos de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Também nos debruçamos, para construir a base teórica, sobre textos que discutiam o ensino remoto, como Bacich; Tanzi Neto e Trevisani (2015), Belloni (2002) e Barton e Lee (2015). Sobre a pesquisa de campo, frequentamos a escola campo para realizar entrevistas e questionários com quatro professores de Língua Portuguesa e dezenove alunos do ensino médio. Ao fim da nossa pesquisa, constatamos que as maiores dificuldades enfrentadas pelos alunos se referiram à falta de recursos tecnológicos, ao limitado acesso à internet, à falta de um lugar adequado para estudo e à sobrecarga de atividades. Para os professores, os maiores desafios se referem ao acúmulo de afazeres que o período pandêmico provocou. Para ambos os grupos, professores e alunos, os maiores aprendizados estão relacionados à ampliação do letramento digital, que fomentou uma maior familiaridade com recursos tecnológicos e plataformas digitais