As concepções de inovação em educação identificadas nas iniciativas do movimento de inovação na educação

• Autor(a) principal: Rodrigues, Maria de Lourdes Felix de Lacerda
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26705
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação; Concepções de inovação; Inovação em educação; Movimento de inovação na educação

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) objetiva classificar as concepções de inovação em educação identificadas nas iniciativas do Movimento de Inovação na Educação - MIE. Trata-se de um recorte da pesquisa de iniciação científica intitulada: Inovação em Educação no Brasil: estudos teóricos, dados estatísticos e instituições (Edital 02/2020/PROPESQ/UFPB), que serviu de contexto para a produção do material empírico analisado neste trabalho. Em termos teóricos, a pesquisa se fundamenta na inovação em educação caracterizada por duas concepções predominantes, a saber: concepção regulatória e concepção emancipatória. A primeira sob um viés econômico, busca atender as demandas do mercado que objetivam o lucro, enquanto a segunda busca promover a emancipação, contribuindo para o debate sobre a importância da inovação na educação. Em termos metodológicos, a pesquisa constitui-se, como uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, do tipo documental e exploratória, utilizando-se dos seguintes procedimentos: coleta, análise e categorização dos dados obtidos a partir de seleção no banco de dados do MIE. No referido banco de dados, foram identificadas as concepções de inovação em educação presentes. A partir da identificação dessas concepções, avançamos para a categorização dos dados coletados, sistematizando as informações descritas no resumo de cada instituição nos seus respectivos sites, focando nos dados relacionados à gestão, Projeto Político-Pedagógico (PPP) e prática pedagógica com a fundamentação teórica, considerando as características de cada concepção explicitada pelos teóricos citados nesse trabalho, possibilitando a classificação das instituições por concepção de inovação em educação. Conclui-se que a concepção de inovação em educação predominante nas iniciativas inovadoras do Movimento de Inovação na Educação foi a concepção de inovação em educação emancipatória que luta contra os mecanismos de poder, por uma educação de qualidade, inclusiva, na qual o trabalho é visto como uma prática social.