Desafios na leitura e compreensão da língua inglesa

• Autor(a) principal: Batista, Leeosvald da Costa
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27834
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Língua inglesa; Leitura e compreensão; CPDAC

Este estudo objetiva investigar os desafios em relação à leitura e à compreensão de textos de Língua Inglesa de alunos do 3º ano em uma Escola da Rede Pública Municipal da cidade de João Pessoa – PB, tendo como objetivos específicos traçar o perfil dos alunos; identificar as fontes de leituras utilizadas pelos alunos e descrever os pontos fortes e fracos quanto à leitura e à compreensão dos textos pelos alunos. A pesquisa caracteriza-se como descritiva e exploratória, e, como instrumento de pesquisa, utilizouse o questionário. Para a análise dos dados, utilizaram-se as abordagens quantitativa e qualitativa. A amostra foi composta por 31 alunos do 3º ano do ensino médio do Centro Profissionalizante Deputado Antônio Cabral – CPDAC, na cidade de João Pessoa – PB. Os dados apontam que a maioria dos alunos do 3º ano do ensino médio da turma pesquisada é do sexo feminino, com faixa etária entre 16 a 18 anos, e a maioria, 93%, não exerce atividade remunerada. Os dados mostram que a maior parte dos alunos (73%) têm dificuldade de interpretação de texto e de pronunciar corretamente as palavras em Inglês, tendo preferência pela leitura pelo celular e material impresso e destacam como ponto forte a questão da pronúncia em inglês, ou seja, conseguem ler. No entanto, demonstram como ponto fraco não conseguirem compreender e interpretar textos em inglês. Conclui-se que, para melhorar as questões sobre leitura e interpretação de texto em Língua Inglesa, os professores precisam reavaliar sua metodologia para o ensino desta disciplina, levando em considerações as dificuldades de ambas as partes (professor e aluno).